四年级数学量与计量教案怎么写？( 三 )

数学当然姓数，数学有其本身的基础性，在同学们充分享受网上冲浪的快意后，利用同学们的学习激情，适时引导：随着时代的进步，科技的发达，新的计量单位将会不断产生，要想使得我们的国家更加强盛，我们就有必要学好现有的知识，以创造出令世人景仰的科技成果。
这时学生的内驱力激发已达到了相当的水平，顺势组织设置如下环节。
三、创设情境，整理知识，形成脉络
1、出示信件：晨晨给姑妈的一封信
2、同学们在自己的电脑上纠正用错的计量单位。
亲爱的姑妈：
您好！我怀着激动的心情给您写信，应您的要求把我的学习生活情况向您汇报一下。
每天早晨18时30分我准时起床，吃过早餐步行去离家800千米的学校上学，路上大约用20分钟。我们的小学非常美丽，校园占地大约30平方千米，我们的教室宽敞明亮，来到学校我就开始在这个占地50平方分米的教室里读书，我想您听到我的朗朗书声一定会夸奖我的。
我现在长了好多，身高大约是143分米，体重也增加了许多，我猜想我大概有30吨重。
姑妈，我好想您，快放五一节假了，我4月30日乘火车去你家，4月31日到，您能到火车站去接我吗？
此致
敬礼
小明
4月12日
【四年级数学量与计量教案怎么写？】这里面都出现了哪些计量单位？这些计量单位各属于哪类？
板书：
常用的时间单位常用的质量单位
这些计量单位，学生都学过，可以放手让学生在电脑中进行纠错，在归纳和整理中如果出现问题，这正是学生头脑中的知识缺陷，可以通过让学生互相补充、互相提问、互相讨论等方法查漏补缺．激发学生学习的积极性，在独立探究的基础上，在相互交流与质疑中，逐步完善学生头脑中原有的知识结构与知识体系．
[设计意图]
这样设计有两个意图：一是把枯燥的"在括号中填上合适的单位名称"改为富有情境性"信件"，不仅加深了学生对这些计量单位的印象，使得抽象的数学课充满了情趣。更重要的是教者根据已往学生的出错情况，把这些平时容易出错的地方集中编制在一起，使得这些“错误”因“情趣”而可爱。心理学家盖耶认为：谁不考虑尝试错误，不允许学生犯错误，就将错过最富有成效的学习时刻。错误是正确的先导，错误是通向成功的阶梯，我们应该把学生犯错的过程看成是一种尝试和创新的过程。利用学习错误及时引发观念冲突，能使学生对已完成的思维过程进行周密且有批判性的再思考，对已形成的认识从另一角度，以另一种形式进行再思考，以求得新的深入认识，这既有利于问题的解决，也有利于培养学生的反思能力。