家长会教师发言稿如何写?(13)


志之一 , 高三年级的学风尤其浓厚 , 时间观念深入绝大多数学生的心中 。
(2)树立竞争观念 。每个班级在醒目的地方张贴学生的奋斗目标 , 倒计时牌 , 都想尽各种不同的方式激励学生 , 有的是全年级表彰、有的是专家讲座、有的是集体宣誓 , 目的是营造你追我赶的竞争氛围浓厚 。
(3)树立感恩意识 。我们在许多班级会有这样的标语:“不要让妈妈流泪”、“父母养育辛苦 , 报恩唯有苦读”、“看看对面的工地 , 找找爸爸的身影”等等 , 通过耳闻目染来铭记养育之恩 。高三这些感恩教育 , 都将化为冲刺阶段的动力 。
重视质量 , 通过“三抓”来全面提高学生的成绩 。
一抓紧复习教学 。
二抓试题的选用 。我们基本做到每份试卷集体审定 , 重要题目避免遗漏 , 一般题目避免重复 , 以保证练得对路 , 练得有效 。
三抓一人一策、一类一策工作 。在高三后期 , 除了调动学生自己查漏补缺的积极性外 , 老师还确定班级补弱名单 , 建立补弱档案 , 实施补弱措施 , 年级部跟踪补弱成效 , 以使学科尖子凸现 , 使“瘸腿”学生“健步” , 使中档学生跃进 。这样 , 才能真正实现高三班级管理的科学、有效 。
重视心理疏导 。
事实证明 , 很多时候 , 阻碍我们成功的主要障碍 , 不是我们能力的大小 , 而是我们的心态 。一张张试卷 , 一次次的周练 , 对学生形成
一波又一波的冲击 , 真可谓是一波未平 , 一波又起 。再加上高考的日益临近 , 学习越来越紧张 , 难度越来越大 , 综合性越来越强 。联想到自己的远大目标 , 老师的谆谆教诲 , 父母的殷切期望有形和无形的巨大压力 , 极易使学生心态失衡 , 从而使一些平常各方面都很优秀的学生 , 变得极不稳定 , 烦燥不安 , 喜怒无常 。还有同学 , 意志方面的优柔寡断、虎头蛇尾 , 自制力差 , 易受暗示等 , 也极易表现为悲观 , 失望 , 退缩 , 甚至惹是生非 。还有些学生 , 特别是一些临界生 , 学习处于一个高原状态 , 成绩很难突破自身的瓶颈 , 多次考查 , 总是处于一个临界状态 , 个别甚至还出现滑波趋势 。他们焦燥不安 , 听说有走读同学复习到夜里12点 , 自己怎么也睡不着 , 起来与同学拼时间 , 又搞得自己白天浑浑噩噩 , 根本无法听课而心力憔悴;拿到语文想复习数学 , 拿到数学又想复习英语就这样 , 时间在犹豫中消逝 , 成绩在追赶中下滑付出的汗水和没有得到应有的回报她们更是犹豫和彷徨在犹豫和彷徨中就会丧失了一颗进取的心