祖父的园子教学设计怎么写?( 五 )
2.默读课文,说出课文内容,说说园子里有什么,“我”和祖父在园子里做什么,祖父的园子有什么特别之处 。
3.读出“我”在园子里自由自在,快乐无忧的心情 。说出作者童年生活的情趣 。
网络教学重点:
正确认读生字词,读出“我”在园子里自由自在,快乐无忧的心情 。
网络教学难点:
读出“我”在园子里自由自在,快乐无忧的心情 。
教学过程
一、初读《祖父的园子》,感知园子的世界 。
(一)交流激趣,导入课题 。
1.谈话激趣:童年是快乐的,童年生活是美好的,人们往往留恋童年时光,女作家萧红的《呼兰河传》就记录了这样的感受 。
今天我们一起感受她的童年生活吧!下面先介绍一下萧红ppt 。在萧红的记忆里,难以忘却的是什么?让我们一起走进萧红童年的记忆,走进《呼兰河传》节选的——《祖父的园子》 。(ppt:祖父的园子,学生齐读课题 。)
(二)初读课文,整体感知 。
1.自由大声朗读课文,读准字音,读通句子 。
2.遇到自己喜欢的句子多读几遍 。
3.学生借助工具书,联系上下文自学生字词 。
4.教师领读我会认生字,练习朗读 。
5.教师领读我会读词语,练习朗读 。
6.教师带领学生一起学习我会写生字,观察讲解易错字 。“拔”区别拔和拨;“承”;区别瞎和割 。
7.学习词语:明晃晃、光芒四射 。
8.默读课文,说一说作者从哪两方面写祖父的园子的?
教师小结:两个方面,第一园子里有什么?第二我和祖父在园子里干什么?
9.跟老师一起读读前三段,说说园子里都有什么?学习前三段 。
10.再读课文前三段,读出喜爱之情 。
(三)布置作业
1.有感情的朗读课文 。
2.抄写本课生字、词语 。
3.积累ABB词语 。
祖父的园子教学设计怎么写?
【教学目标】
1、知识目标:
⑴掌握课文生字、词 。
⑵熟练朗读课文,理清思路,把握文章主旨 。
2、能力目标:
⑴培养学生自主阅读的能力 。
⑵培养学生语言积累及口语表达能力 。
⑶培养学生搜集信息、处理信息的能力 。
3、情感目标:
培养学生从生活中寻找美,寻找亲情,从而提高审美观 。
【教学重点、难点】
1、重点:
学习朗读,感悟课文内容 。
2、难点:
通过学习课文,每一个学生都能有独特的感受、体验和理解 。
【教学方法】
讲授法、合作探究法 。
【教学手段】
多媒体教学 。
【课时安排】
2课时 。
【教学过程】
第一课时
一、导入新课,简介作者
先展示、交流学生搜集的有关女作家萧红的资料,再多媒体展示教师搜集的资料如下:
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