有趣的推理的教学设计怎么写？( 二 )

现在有了这些信息，你知道他们参加的是哪个兴趣组了吗？
2、合作探究，分析推理
分两步进行：
1、尝试判断，用你喜欢的方式记录（可以写一写、连一连、画一画）；
2、小组交流，说一说你是怎么想的。
3、整班交流，展示分析过程
连线法：邀请学生上前板演，一边说推理过程，一边连线。列表法：两种方案
有学生用到列表法，请他上前展示，利用老师准备好的表格，再做一遍，一边说一边在表格上做记录，让其他同学理解列表法。然后，所有学生以小组为单位，边说边做记录，试着用列表法判断。最后请一位成绩中等的同学再次展示，检查列表法掌握情况。
没有学生用到列表法，先展示其他学生的方法，再引出列表法，用表格来记录信息，然后让学生试着用列表法判断，并邀请同学展示，检查掌握情况。
4、借助表格，记录信息
这一环节与前面的展示环节几乎同时进行，由于不清楚学生在第二环节是否能够想到用列表法，所以列表法的引出我做了两种预设。但是不管哪种方案，在引出列表法之后，都要求每一位学生用列表法把例题再做一遍，并检查完成情况。
三、方法运用，练习巩固
生活中这样有趣的推理现象可多了，这不，今天学校要举行活动，课表要临时做调整，教务处的王老师在排课表是就遇到了一个推理问题。
今天上午笑笑所在班级的四节课有语文、数学、英语、体育，请按要求排出今天上午笑笑所在班级的课表。
①语文老师第三节要听课；
②数学老师
二、
三、四节课要开会； ③体育老师前三节没有课。
先看懂题目信息和问题，并在表二上用列表法进行判断。小组交流说推理过程，然后整班交流。
四、回顾过程，全课小结
这节课你学到了什么？你觉得推理有趣吗？推理有哪些方法？推理时从哪儿入手简单，而且快？
五、拓展延伸，挑战自我环节一：我说你猜
在课堂时间允许的情况下，进行这一环节
王平、宋丹、韩涛三个小学生都是少先队的干部，一个是大队长，一个是中队长，一个是小队长．一次数学测验，这三个人的成绩是： ⑴韩涛比大队长的成绩好; ⑵王平和中队长的成绩不相同; ⑶中队长比宋丹的成绩差。