《旋转和平移现象》教学设计怎么写？( 三 )

（五）归纳总结
师：平移和旋转现象在生活中随处可以看到，细心的孩子总能找到它。看！小博士给我们带来了什么？
（课件出示：“你知道吗？”齐读。）
师：40分很快就要过去了，通过今天的学习，你有什么收获呢？
生1：通过今天的学习，我发现生活中有好多的平移与旋转现象。
生2：平移与旋转的世界里有很多的数学知识，以后我还要再学习。
生3：我知道了什么是平移，什么是旋转。
……
师：生活中平移和旋转的例子还有很多，希望同学们在以后的学习，生活中做个有心人，发现身边更多有趣的数学问题。

《旋转和平移现象》教学设计怎么写？

西师版小学数学第5册《旋转和平移现象》教学设计
教学内容：例
1、例2 。课堂活动第1题，练习十一1——3题。教学目标：知识与能力：
1、初步感知旋转和平移现象。
2、能正确判断、区别旋转和平移现象。
3、能用自己的语言说出生活中常见的旋转和平移现象，培养学生的观察能力、空间想象能力。过程与方法：
1、学生结合实例及生活经验，初步感知旋转和平移现象。
2、经历观察、操作、思考过程，体验旋转和平移现象。情感、态度与价值观：
1、感觉数学与生活的密切联系，学会用数学的眼光来观察、认识周围世界，强化数学的应用意识。
2、感受与人交流、合作的快乐，从而增强与人交流、合作的积极性与自信心。
教学重点：感知旋转和平移现象。
教学难点：正确判断、区别旋转和平移现象。教具准备：风车、钮扣、细绳
学具准备：风车等学生熟悉并能旋转的物体。教学过程：
一、创设情境，初步感知旋转和平移现象
1、同学们喜欢游乐园吗？那我们一起去逛逛吧。游乐园门前的玩具知道小朋友要来，都欢快地动了起来，它们是怎么动的呢，请同学们边看边用手比比吧。（课件依次出示：风扇、铁链、齿轮、火箭、升降机、足球，师说，生比划。）
2、分类：
同学们，这些物体的运动方式相同吗？那么，根据这些物体的运动方式，可以怎样分类呢？（引导分类）为什么这么分？（引导初步感知转动和移动）
3、引入课题：
刚才，同学们说风扇、齿轮、足球都在（转动），（板书：转动）象这样的转动我们把它叫做旋转。（板书：旋转）铁链、火箭、升降机都在（移动），（板书：移动）我这样的移动我们把它叫做平移。（板书：平移）今天，我们就来认识旋转和平移现象。（板书完善课题：和
现象）请大家把课题齐读一遍（学生齐读课题）。
二、动手操作，进一步探究旋转与移