《老师领进门》教学设计怎么写?( 三 )


忘不了您和风细雨般的话语 , 荡涤了我心灵上的尘泥;忘不了您浩荡东风般的叮咛 , 鼓起我前进的勇气 。老师 , 我终生感激您!
即使我两鬓斑白 , 依然会由衷地呼唤您一声——老师!在这个神圣而崇高的字眼面前 , 我永远是一个需要启蒙的学生 。
——刘绍棠
指名读 。
五、总结全文 , 升华主题
俗话说“一日为师 , 终生为父” 。四十年的岁月没有冲淡作者对老师的感恩之情 , 引导也向所有教育过他们的老师深情地道一声——
出示:
插柳之恩 , 终身难忘 。
. 《老师领进门》教学设计
一、教材分析:
《老师领进门》是一篇文质兼美、情感至深的课文 。作者曾是我国五十年代初,中国文坛上被誉为”神童”的作家刘绍棠 。其作品具有浓郁的乡土气息,语言清新朴实 。课文先写”我”读小学时遇到了田老师,他是一位口才、文笔都很好的老师,再写田老师每讲一课都会演绎一个引人入胜的故事,培养作者丰富的想象力,为”我”从事文学创作打下了基础,”我”很感激他 。”领进门”不仅仅是将学生领进文学艺术的殿堂,更是为学生缔造一个广阔的学习空间 。
课题是”老师领进门”,很容易给学生造成一种”错觉”,认为一个人的成才主要靠老师的教育和栽培 。其实,自身的努力才是最为重要的,”老师领进门,修行靠自身”,强调的是后一句话 。文中的田老师说的”这不过是无心插柳柳成荫罢了”很含蓄,表达的也是自身努力的重要性 。因此,这篇课文的教学,不仅仅是让学生明白”尊师”是美德,还要让学生明白一个人的成才,起决定作用的是自身的努力 。
本文在写作上有三个特点:1、选材有点有面,详略得当,详写开学第一天的情景,四年受业一笔带过 。2、语言委婉,含义深刻,运用了大量的俗语、谚语,有较强的表达效果 。3、人物形象鲜明,文中刻画了田老师循循善诱,博学多才,口才好,文笔好,而且善于教学,深受学生喜爱 。
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.二、学情分析:
本课出现了一些现在不常用的词语,如”私塾、叩拜、受业”,还有不少俗语、谚语,这对句义的理解带来一定的难度 。因而教师一开始应引导学生学习字词,然后再指导学生正确、流利地朗读,读后要引导学生理解含义深刻的句子,体会字里行间包含的情感 。
三、设计思想:
力求体现语文课所特有的体会语言、感悟语言、鉴赏语言的特点 。试图抓住课文关键的语句自主探究,以反复朗读为主要手段,在读中感知课文,读中想象感悟,读中探究思考,读中习得语感,读中接受情感的熏陶,让学生在学习中得到提升和发展 。
四、教学目标:
1、初读课文,学习生字,理解新词,读通课文;