《老师领进门》教学设计怎么写？( 六 )

出示:
十年树木,百年树人。插柳之恩,我怎能忘?
指名读。
”十年树木,百年树人” 如何理解?
”插柳之恩,我怎能忘?”如何理解?
请你加上”因为、所以” 把两句话变成一句话。
师恩难忘,难忘恩师,难忘就在于老师用他润物无声的精湛教艺把学生领进了知识之门、理想之门、人生之门!通过这节课的学习,相信大家对田老师的高尚人格和师生之间的桃李深情有了更加深切的感受。我们再读读最后一段话:十年树木,百年树人。插柳之恩,我怎能忘?
作业布置
出示:
8 / 9
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1、家庭作业:搜集一些关于赞颂老师的名言,记到自己的笔记本上。
2、周末作业:在教过你的老师中,谁给你的印象最深,选择有关他的一件事写下来。
3、课外阅读:感念师恩的作品有很多,老师推荐几篇给大家,课后你们可以读一读。
鲁迅
《藤野先生》
毛泽东
《我的老师徐特立》
梁晓声
《师恩难忘》
贾平凹
《我的老师》
大卫欧文《我最好的老师》
第三课时
1、交流关于赞颂老师的名言。
2、听写词语。
3、完成作业本题。
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《老师领进门》教学设计怎么写？

教材简析：
《老师领进门》是六年制小学语文第六册第二单元的第一篇课文，这是一篇文质兼美、情感至深的阅读课文。文中讲述了小时候教他国文的田老师口才文笔皆好，田老师每讲一课都要演绎一个引人入胜的.故事，培养了他丰富的想象力，引导他走上文学创作的道路。“领进门”不仅仅是将学生领进文学艺术的殿堂，更是为学生缔造一个广阔的学习空间。作者曾是我国五十年代初，中国文坛上被誉为“神童”的作家刘绍棠。其作品具有浓郁的乡土气息，语言清新朴实。本文在写作上有三个特点：1选材有点有面，详略得当，详写开学第一天的情景，四年受业一笔带过。2语言委婉，含义深刻，运用了大量的俗语、谚语，有较强的表达效果。3人物形象鲜明，文中刻画了田老师循循善诱，博学多才，口才好，文笔好，而且善于教学，深受学生喜爱。
设计教学时，力求体现语文课所特有的体会语言、感悟语言、鉴赏语言的特点。抓住课文关键的语句自主探究,以反复朗读为主要手段,在读中感知课文,读中想象感悟,读中探究思考,读中习得语感,读中接受情感的熏陶，让学生的学习走向充分的个性化。
教学目标：
1 学会10个字，认识8个字。