《老师领进门》教学设计怎么写？( 七 ) 「问人人知识网」

2 正确读写并理解“娓娓动听、身临其境、引人入胜”等词语的意思。能用“娓娓动听”“引人入胜”写句子，在学习的过程中，体会理解词句的方法。
3 正确、流利、有感情地朗读课文。
4 理解课文内容，体会作者对小学老师的深深的感激之情，从而加深对“师恩难忘”的认识。
教学重点：
朗读课文，联系上下文，初步感悟和理解含义深刻的句子。
教学难点：
借助课文语言环境，引导学生感悟老师教书育人的崇高境界，感受作者尊重老师，爱老师的感情。
教学准备：
了解作者刘绍棠，学生搜集赞美老师的语句。
教学时数：
两课时
教学过程：
第一课时
学习目标：
学会10个字，认识8个字;正确、流利地朗读课文;初步了解课文的大体内容。
一、谈话揭题：
1、你还记得那些曾经教过你的老师吗?你最尊敬的老师是谁?为什么?
2、常言道“师恩难忘” ，今天要学习的课文是著名作家刘绍棠写的一篇回忆自己启蒙老师的文章。(读课题)你觉得课题的重点词应是哪个词?
3、刘绍棠简介：
13岁开始发表作品， 15岁成名，被誉为“神童”作家，有社会主义“田园牧歌”之美誉。后遭波折，益增其华，出版长篇小说12部，中篇小说《蒲柳人家》、《花街》、《小荷才露尖尖角》等四十余部，就是这么赫赫有名的作家却一直念念不忘自己的启蒙老师--田老师。大家想像一下那该是一位怎样的老师?
过渡：他是不是就是你们想象中的老师呢?他又把作者领进了什么大门呢?请同学们来读读课文。
二、检查预习情况：指名分节读课文，提醒读好儿化音。
三、再读课文、边思边读
1.默读思考：田老师是个怎样的老师?他把我领进了什么门?
2.交流：
(1)首先让我们认识一下田老师，看看他是怎样的一个人。可以直接用课文中的词语，也可以自己概括。
小结：口才好、文笔好;桃李满门的;善讲故事的;谦虚的;很有教学方法。
(2)田老师把我领进了什么门?板书：文学创作之门
(启发引导：文中的我是一位作家，从事的是什么工作?可见田老师把我领进的是文学创作之门。)
四、课堂作业。
完成本课的生字。
第二课时
学习目标：
1.加强朗读,感悟体验田老师在教书育人上崇高的境界以及作者对小学老师深深的感激之情。
2.联系上下文,解读课文中关键语句“十年树木，百年树人”、”插柳之恩”的内涵。