《老师领进门》教学设计怎么写？( 八 )

3.培养学生精读深思的习惯，在探究中获得学习的愉悦。
4.通过“读写拓展”等语言实践活动，发展学生的语言，理解含义深刻的句子。
教学过程：
一、研读课文，重点理解含义深刻的句子
过渡：田老师执教四十年，桃李满门，他不仅口才好，而且文笔也好，是他把我领进了文学创作之门。
1、默读3-7节，思考：文章用一件什么事例来出田老师把我领进了文学创作之门?板书：小诗编成故事
2、齐读小诗听老师讲故事(老师范读故事)
3、作者听到的仅仅是故事吗?请再读读田老师编的这个故事的内容，联系课文前面对他的介绍，想想除了故事本身之外，我还听到了什么?学到了什么?
交流后小结：还教给我们做人的道理：前人种花，后人欣赏，要把好的东西留给大家;教给我做人的道理：听从大人的正确教导。
过渡：这么动听这么有教育意义的故事作者被深深地吸引住了。请快速浏览课文找一找。
4、书上哪些句子写出“我”被深深地吸引住了：
(1)齐读第6节(出示句子)
我听得入了迷，恍如身临其境。田老师戛然而止，我却仍在发呆。直到三年级的大学兄捅了我一下，我才惊醒。
(2)理解第六节句子
句子中围绕哪个词来写：‘入迷’是什么意思?我为什么入迷?
在文中找出与它相联系的句子、词语、(娓娓动听)还有哪些词语描写我入迷的样字?
(3)展开想象
出示句子：我听得入迷，恍如身临其境，我好象看见……又好像听见……还好像……
5、还有哪些语句可以看出田老师把我领进了文学创作之门?用曲线划出
(1)出示句子：“我在田老师门下受业四年，听到上千个故事有如春雨点点入地”
(2)理解句子：我在……有如春雨点点入土。
(启发解决：会从上千个故事中学到些什么?是老师刻意教的吗?)
小结：在不知不觉中，我学到了那么多。正如杜甫诗《春夜喜雨》中写到：“好雨知时节，当春乃发生，随风潜入夜，润物细无声。”田老师在我那幼小的心田上播下文学的种子。
(3)一起再来读读这个句子。感情朗读(高兴、感激之情)
二、学习8 ， 9节
1、过渡：从事文学创作，需要丰富的想象力，我在田老师门下受业四年，听到上千个故事，田老师影响培育了我，使我开了窍，使我受益四十年， “我”深深感谢田老师，可老人家却摇摇头说：“这不过是无心插柳柳成荫罢了。”(出示)