3.通过 拨一拨 等教学活动 ， 认识万以内数的数位顺序；会读、会写万以内的数 ， 会比较数的大小 ， 并能结合实际进行估计 。
第六单元:克和千克
1.具体生活情境中 ， 使学生感受并认识质量单位克和千克 ， 初步建立 1 克和 1 千克的观念 ， 知道 1 千克＝ 1000 千克
2.使学生知道用秤称物体的方法 ， 能够进行简单的计算 。
3.建立质量观念的基础上 ， 培养学生估量物体质量的意识 。
第七单元:加与减
1.引导学生结合具体的情境 ， 发展学生提出问题和解决问题的意识和能力 ， 具体的情境中渗透德育 。2.解决问题的过程中 ， 让学生进一步体会加减法计算与实际生活的密切联系 ， 感受数学在实际生活中的应用 。
3.引导学生探索整十、整百数的加减的口算及三位数加减法的计算方法 ， 并能正确进行计算 。
4.引导学生经历与他人交流各自算法的过程 。
第七单元:加与减
1.引导学生结合具体情境 ， 解决实际问题的过程中体会连加、连减、加减混合计算与实际生活的联系 ， 感受数学在实际生活中的作用 。
2.引导学生探索连加、连减、加减混合计算的方法 ， 能结合具体的情境进行估算 。
3.引导学生经历与他人交流各自算法的过程 ， 能灵活运用不同方法解决生活中的简单问题 。
第八单元:统计
1.引导学生进一步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程 。
2.引导学生认识统计表和条形统计图并能完成相应的图表 。
3.使学生能根据图表中的数据回答一些简单的问题 ， 并能做出简单的预测 ， 能主动与同学交流自己的想法 。
4.让学生感受统计在生活中广泛运用 ， 培养学生学习数学的兴趣 。
五、教学具体措施:
1.继续加强学习惯例和学习习惯的培养 ， 比如认真审题和计算、重视验算、规范书写格式等的教育 。
2.让学生在生动具体的活动中学习学习数学 。。
3.引导学生独立思考与合作交流 ， 协助学生积累参与数学活动的经验 。具体的数学活动中 ， 鼓励学生独立思考、勇于发表自己的意见 ， 善于倾听他人的意见 ， 与同伴进行交流 。同时引导学生在小组内进行分工合作 ， 以提高数学活动的纪律 。
4.培养学生初步的应用意识 ， 以及提出问题和解决问题的能力 。
5.注重数学思想方法的渗透 。根据学科特点 ， 结合具体的教学内容有机地进行思想品德教学和相关思想的渗透 。
6.发明性地使用教材 。教学中 ， 根据本班学生的特点和实际情况 ， 发明性地使用教材 ， 设计教学过程；根据本班学生的已有知识和生活经验确定合理的教学起点和重点 ， 结合外地的实际情况和学生的生活经验选择适当的教学素材创设教学情境 ， 同时 ， 适时地记录自己的教学设计和教学反思 ， 以不时改进自己的教学观念和教学方法 。( 三联阅读 )

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