5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展 。
三、学生情况分析
进人四年级以后，学生对科学课的学习已经有了一定的基础，求知欲和参与科学活动的愿望明显增强 。学生已掌握许多的科学知识和科学的方法，对科学探究活动非常喜欢，并能以自己的方式观察到许多细节的地方，兴趣浓厚，已经具备初步的探究能力，动手能力 。另外，在进行着观察、提问、假说、预言、调查、解释及交流等一系列活动时，学生的合作意识和合作能力得到大大的增强 。但由于学生年龄的局限，观察的深度、准确度还不够，观察或描述的方法还不会实践运用 。大部分学生知识面不广，勤于动脑的同学占的比例不是很大 。还有的学生在活动的时候常常耗时低效，不能很好地利用宝贵的课堂时间，这现象尤为突出 。
因此，本学年是培养学生科学素养的至关重要的时期 。教学中要因势利导，积极引导学生在学习中逐渐养成尊重客观事实、注重证据、大胆质疑的科学品质和思维方式，提高他们的生活质量和学习质量 。

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