2.关于习作的课外积累：只有12.5%的学生表示从来不读课外书，而其余大部分读课外书的学生中25%的学生表示只是在家长要求下读 。而在读书时有摘抄习惯的占80%，其中是在老师要求下进行摘抄的占20% 。而关于积 累的词句是否可以在习作中得以运用，50%的学生表示经常运用，30%的学生表示不会运用 。由此看来，大部分学生是可以做到读书摘抄并得以运用，不过其中也有小部分是在老师家长要求下做到的 。3.关于作文课：有83%的学生认为作文课是轻松愉快丰富多彩的，13%的学生认为是严谨无乐趣，而其余4%的表示平稳单调，不讨厌也没乐趣 。并且90%的学生可以根据老师的提示进行回忆习作 。由此看来，小学生对于作文课的感觉大体来看算是良好 。
4.关于习作习惯:有81%的学生表示每次写作时有充足的习作内容，然而其中有33%的学生却不知如何下笔 。由此可见，小学生的文字表达能力还是有所欠缺 。那么原因是何，根据数据统计，只有17%的同学有经常写日记的习惯，而其他同学则是偶尔有兴趣或是老师要求下才写 。因此，学生文字表达能力有所欠缺可能与缺少文字锻炼有关 。
三、调查分析
通过以上数据表明，小学生对于习作总体来讲拥有一个积极的态度，并且有读课外书和摘抄的好习惯，上习作课也是比较喜欢并能和老师积极配合进行写作，而写作方面更是有充足的生活材料，乐于表达自己 。所以，总体的数据分析表现的是小学生习作情况十分良好 。然而，通过被采访者（本人的弟弟，先就读于小学四年级，参与了本次问卷调查）的质疑，又有了新的发现 。由于被调查者多数为被采访者的同班同学，所以被采访者对于被调查者的学习习惯略有了解 。所以被采访者提出部分同学的问卷填写情况并不属实 。例如，被采访者提出，其中一部分学生属于不爱完成作业，写作时也只是随意应付，因此不会像问卷中填写的一样习作时充满激情，轻松愉悦 。并且关于老师的作文命题的无聊呆板，学生也很难有充足的真实情况可写 。那么，为何小学生们在不记名情况下填写一份不影响自己生活的问卷时要填写一些虚假情况呢？我认为，主要原因有两点 。其一，是学生自我心里的美化与满足，虽然自己没有做到，但是却将其美化，这也是儿童心里的正常表现 。其二，是教育问题，被采访者表示在学校也总是填写此类问卷，或关于老师教学，或关于学校情况，不过老师却总是让同学往好的一面填写，因此老师的成人思想教育影响了儿童 。四、调查体会
关于此次问卷调查数据反映出了小学生对习作有积极的态度，但是教师作文命题的局限性限制了小学生写作 。所以，以后的小学习作教学中应该给儿童思维更大的自由空间，充分发挥儿童的创造力 。除此之外，此次调查更是有意外发现，那便是小学生为何不自主的对回答进行美化，这不仅反映出此阶段儿童对自我有了美好的追求却在没有实现的情况下的自我美化 。更反映了部分教师成人化思想对儿童的影响，这是身为一个教师的错误，是用成人世界的世俗玷污了儿童纯真的世界 。所以，儿童教育需要发展更是教师自我需要提高，教育制度需要完善，是之一切更加具有科学性 。

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