教材情况:
一)指导思想:
1、注意打好基础 。本册教材继续按照由浅入深,从易到难,突出重点,兼顾一般的原则来安排教学内容和练习形式 。这样安排,目的是让教师围绕识字、写字、朗读、背诵、口语交际、写话等重点,加强语文基础知识的教学和基本能力的训练,帮助学生扎扎实实的练好基本功 。
2、渗透思想教育 。
本册课本依然注重帮助学生在学习语文的同时,潜移默化的接受思想教育 。所选课文题材广泛,内容丰富,课文语言文字规范、生动,这些都有利于思想政治、道德品质教育渗透于学生学习语言文字的过程中 。以利于儿童良好道德品质和文明行为习惯的养成 。
力求便利教学 。
本册各课生字的安排继续采用"识写分流"的办法,以解决学生识字与写字之间的矛盾,词句训练和用部首查字典,都顺应儿童的认知特点和语文学习的规律 。
二)教材编排

【二年级古诗词教学计划 二年级下册语文古诗词赏析教学计划】

关于识字
全册共安排生字800个,其中要求会写的为330个,另外的470个只要求认识 。
"识字"可由以下三种形式:
词串识字 。
形近旁的比较 。
特殊偏旁识字 。
采用三种不同的类型让学生识字,目的是引起学生的兴趣,激发儿童热爱祖国语言文字的情感 。
关于课文
每组教材都包括导语、四--五篇课文以及语文园地,全册课文共36篇,其中讲读课文28课,略读课文8课 。本册课文语言规范,浅显易懂,便于对学生进行朗读,背诵,复述,口语交际等训练 。课文插图精美,富有童趣,便于帮助学生理解课文内容,培养其形象思维能力 。
关于练习 。
全册教材共安排语文园地8个,包括四个栏目:我的发现--鼓励学生探究发现,引导学生了解汉字的特点及构字规律,掌握识字方法;日积月累--引导学生积累
好的词、句,优秀段篇,复习学过的自此,进行语文基础知识的综合练习 。口语交际--在双向互动的口语交流中,培养学生的口语交际能力;展示台--给学生提
供展示课内外学习所得的舞台 。
三)教材特点
围绕专题整合教材内容 。每一组教材的"导语" 。通过简单的几句话,点出本组的专题,激发学生的学习兴趣 。
重视联系学生的生活实际,着眼于积累语言,启发思维,派杨语文实践能力 。
教材的编排体现开放和弹性,增强适应性 。
四)教学重、难点
能准确的拼读音节,能借助汉语拼音识字、学习说话 。
学会330个生字,认识470个生字,要求学会的字,能读准字音,认清字形,了解字词在语言环境中的意思,大部分词语嫩风口头或书面语言中运用;要求认识的字,做到离开注音、离开语言环境也能准确的认读 。
继续学习使用铅笔写字,依照笔顺规则,书写要求学会的字,字要写得正确,端正,整洁,尽量做到美观,执笔方法、写字姿势合乎要求 。
能借助汉语拼音,用普通话朗读课文,做到正确、流利,逐步达到有感情,能背诵指定的课文,朗读要做到,逐步提高默读能力 。借助拼音阅读浅显的拼音读物 。继续认识逗好,句号,叹好,问号 。
能用学过的词语补充句子,有说话的愿望,能根据要求说自己想说的话 。能在简单的写话中使用句号、问号、叹号 。
学会听、说普通话 。能听懂别人讲的一段话或一件事,能用普通话提出问题、回答问题 。愿意和别人口语交际,能主动说,认真听,大胆问,语句通顺,态度大方,有礼貌 。
二、教学目标
培养习惯 。
1)继续掌握正确的读写姿势 。并养成习惯,养成爱惜学习用品的习惯 。
2)继续掌握些铅笔字的正确方法,继续培养积极发言、专心听讲的习惯 。
3)继续培养勤于朗读背诵,乐于课外阅读的习惯 。
4)培养勤查字典,主动识字的习惯 。
汉语拼音 。
(1)继续巩固汉语拼音,利用汉语拼音帮助识字、学习普通话 。
(2)能熟记《汉语拼音字母表》 。
3、识字写字 。
(1)准确认读470个生字 。
(2)能按笔顺书写330个生字,把字写端正,写匀称 。
4、口语交际 。
(1)能认真听别人讲话,能转述基本内容,能讲述课文所讲的故事 。
(2)能再看图后用普通话说几句完整的话 。
(3)能就所听所读的内容,用普通话回答问题,做到语句完整,意思连贯 。
(4)愿意和别人进行口语交际,态度大方,口辞清楚 。
5、阅读
(1)有感情朗读课文,能背诵课文,复述课文 。
(2)学会默读课文,一边读一边想 。
(3)能联系语言环境和生活实际,理解常用词语的意思 。
6、写话
(1)能用学过的部分词语造句 。

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