教育反思与感悟范例 _问人人知识网

教育反思与感悟范例做了5年教师后反思教师这项职业从某种意义上来讲是一个面向自己内心不断审视自我的过程是一个在教育中不断获得心灵感悟的过程教育反思与感悟。以下是我语文教学中常见的一个环节——默写课文我采撷出三朵花絮三个场景也是三个教育的片段三种教育的启示与大家一起共勉。
高一时我接手一个班的语文教学兼班主任对于课文默写这一环节我提出了具体的要求并对学生苦口婆心的教育了一番中心意思就是要求学生默写要体现出真实性不要出现打小抄的现象。结果怎样呢?请看：
学生甲默写课堂上这已是第二次默写《过秦论》了所有未过关的同学坐在教室的前三排教室里静悄悄的只有笔尖在纸上划动的声音。突然我察觉到他的异常笔尖飞快的在纸上飞跃一丝慌乱的余光扫向我所在的位置我发现了“猎物”故意在教室转了几圈后出其不意悄无声息的站在了他的身后不出所料默写的稿纸下一张密密麻麻写满了字的便条我缓缓地伸出了手笔尖顿时凝滞了紧接着在洁白的稿纸上拖出了一道印迹刹那间我清晰的看到红色从他的脸部迅速蔓延到耳根就这样没有任何语言我静静地站在他的身边十几秒钟也许对他来说这是一种煎熬是一种反思抑或是哀叹……我无语。当时的动机只是想：于他需要一段时间审视自己的做法;于我需要一段时间等待他新的开端。
整个教育过程我创造了一个学生自我教育的机会没有说教没有批评。我真庆幸当时我给了他自我反省自我认识自我教育的机会。苏霍姆林斯基曾说：责罚是一种特别刺人和不无危险的教育方法。促进自我教育的教育才是真正的教育。的确教师尊重学生宽容学生能唤起学生的进取心从而自觉地进行思想转化和行为控制。我用爱心为他筑就一个台阶等待他拾级而上。结果真的如我所愿他真的在语文学习的各方面有了长足的进步。
学生乙聪明机灵但缺乏笃志学习的态度。晚自习默写《阿房宫赋》我很快在看似平静的“战潮上发现了他我走过去抽出了他藏下的纸条拿掉了他的默写本狠狠的丢在了讲台上结果因为力道过大默写本掉在了地上。坐在他周围的同学迅速转过头去眼光“刷”的一下“电”到了他。他无声无息的趴在了桌子上。整个过程中我始终没说一句话但“此时无声胜有声” 。这个学生让我感到批评要因人而异对这个性格活泼、反应敏捷的学生要给予直接式的批评借助他自尊心强的特点狠狠“刺激”一下范文《教育反思与感悟》。当然在批评完后要注重“善后”加强巩固。因为即使是最温和的批评也是对学生否定性的评价。由于学生自尊体验的极端性批评之后感情上也很可能会产生自卑、消沉、情绪低落等消极反应教师应细心观察这些变化适当地创造机会给他“表现”让他获得称赞的机会。在观察了一个星期后我利用一次课前检测给了他展示的契机然后看似“不经意”的表扬了他。我想一个学生有了过错不要紧关键是要通过批评的方式激发学生改过的积极性。事实证明因人而异的批评偶尔的“重创”一下效果也是很好的。