第三、作业布置与批改 。
本学期我准备了多套教辅资料 ， 精选练习 ， 有针对性 ， 有层次性地布置作业 ， 力求使每一次练习起到最大的效果 。对学生的每一次作业都认真及时地批改 ， 并做好错题记录和分析 ， 针对不同的错误分别采取个别辅导和集体评讲的方式及时补救 ， 根据错题记录和分析 ， 制定阶段复习计划和期末复习计划 ， 做到有的放矢 。
二、关注全体 ， 尽可能兼顾学优生的培优和学困生的辅导 。
新课标明确指出：教学要面向全体学生 。在我们这样的大班教学中 ， 最难兼顾的是学优生的培优和学困生的辅导 。因此 ， 我努力在课堂教学和课后辅导中关注他们的成长：
（一）在课堂教学中 ， 注意设计不同层次的问题 ， 照顾到不同层次学生学习的需要 ， 为学困生创造获得成功体验的机会 ， 为学优生提供思考空间；在课堂练习中 ， 对学优生提出有挑战性的要求的同时 ， 加强个别辅导 ， 不让学困生掉队 。
（二）做好课后辅导工作 。利用博客平台 ， 创设空中课堂 ， 鼓励并指导学优生在课余自学奥数 。同时加大对后进生的辅导 ， 不仅是知识上补缺补差 ， 更重要的是学习思想、学习方法的指导 。要提高学困生的成绩 ， 首先激发他们的求知欲和上进心 ， 让他们意识到学习的意义；其次是要教给他们学习的方法 ， 让他们学会观察、学会思考 ， 增强学习自信心 ， 体验到学习的乐趣 。有句话说的好：“教是为了不教 。”不能让补习伴随孩子成长！
（三）加强家校联系 ， 搭建良好的沟通平台 ， 让家长成为个性化教育的有力支持 。
三、边教边研 ， 取得较明显的教学效果
【数学教师工作总结范文有没有？】（一）本学期 ， 我们班每天的数学作业 ， 中等学生一般能在10到15分钟完成（期末复习时略有增加） ， 基本都能轻松地独立完成 。在作业批改中 ， 很少有集体性错误 。
（二）在课后辅导时发现 ， 几个学困生学习成绩进步很大 ， 他们的学习能力也在不断增长 ， 学习越来越轻松 ， 上学期遇到他们学习上出现问题进行辅导时 ， 总是费尽唇舌 ， 启而不发 ， 本学期基本上都是一点就通 ， 学困生辅导一般都在课间几分钟内完成 ， 很少留到放学后 。
（三）班上近一半的学生 ， 学习能力较强 ， 思维活跃 ， 善于思考 ， 学习成绩优异 ， 学习状态稳定 。

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