我的学习小组作文格式怎么样？

六年级伊始，我们在左老师的号召下，组建了“四人学习小组” 。于是一场轰轰烈烈的学习竞赛就此拉开序幕。
“巾帼不让须眉” 。一直以来，我们班都是女强男弱的局面。在这最后一年里，我们小组成员决定要迈开步伐，奋力一搏。一定要让老师和“巾帼”们对我们刮目相看，给我们小组点个大大的赞。
意见达成一致以后，我们迅速行动起来，听组长指挥，高质量，高标准地完成各科作业以及课外阅读，多增长课外知识，丰富大脑储备。一天之际在于晨。开学这几天以来，我们都早早地起来进行晨读，背诵英语单词；中午吃完饭后，又马不停蹄地完成小组作业，以便晚上腾出时间用于课外阅读。每天，我们不与别人比，只与自己比。如果自己写得比昨天更快，效率更高，那明天继续努力；如果退步，就要分析原因，并且再接再厉。“长城小组”的成员学习谈不上优秀，但算是中上等。我们并不笨，只要认真刻苦，就能后来居上。
“世上无难事，只要肯登攀” 。在此，我要特别感谢小组长魏思渊爸爸的辛勤付出，每天不厌其烦督促检查我们小组成员的每项作业，给予我们支持与肯定。谢谢您！
拼搏吧！同学们，在这美好的时代，我们将会以梦为马，不负韶华。
我对小组合作学习的认识
“小组合作学习与管理”这一名词被广泛应用，它好像是能适应任何一门学科的一种学习风格，能促进学生积极参与学习过程的一种既流行又有效的学习方法。可能就是因为小组合作学习确实有它自身的优点吧。
这一段时间，通过听讲座、听经验介绍、观摩示范教师的课堂教学，作为在小组合作学习路上的一线教师，我有一下几点体会：
【我的学习小组作文格式怎么样？】1.教师变课堂的说教者为学生学习的促进者。在小组合作学习的过程中教师仔细观察各合作小组成员的合作情况，并及时发现小组合作过程中所存在的问题，并及时采取调控措施，教师承担了学生学习促进者这一角色。
2．“不抛弃、不放弃小组内任何成员”是小组合作的根本理念。照顾到学生的个别差异，做到让优生“吃得饱”，中等生“吃得好”，后进生“吃得了”的分层效果，有利于学生个性的发展，使每个学生都体验到成功的喜悦。
3.要想有效开展好小组合作学习，良好的习惯是前提。教学中要注重培养学生正确的交流习惯，包括学会表达自己的见解、认真倾听别人的发言、肯定别人的优点的同时也敢于质疑等。当然，这些习惯都不是一朝一夕就可以养成的，这贵在长期坚持。
4．转换了师生关系。在合作学习中教师的活动与学生的活动及学生之间的活动有机地融为一体，提供了一种师生互动的新形式，师生之间能平等交流，真正体现教学的民主。