体育教学反思|从学会教学反思开始( 二 ) 「问人人知识网」

3.体育教师教学反思的方法
教学反思是一种回忆、思考、评价教学经验的活动,是对过去经验的反馈,是思考、反省、探索教育教学过程中存在的问题。要求教师在实践中反思自身或他人实践的内容和结果,分析其背后所蕴涵的理论原理,提出解决问题的假设,并在实践中检验假设,不断发展。也就是学习、实践、交流讨论,再实践、再学习、再交流讨论的一个过程。其主要方法有反思随笔、反思日记与反思教案。
（1）反思随笔
反思随笔就是用平实的话，即教后想想,想后写写,有感而发,有感而记。可以在课上、课后随机摘记,可以在书中、教案、自己头脑中留下痕迹,或对课上的教学机智或一个小小的引导失误进行反思,想想后,动动笔。反思随笔看似小,贵在及时,贵在坚持,贵在执着的追求，一有所得,及时记下,有话则长,无话则短,以记促思,以思促教,日积月累就可以达到从量变到质变的飞跃。通过对教学过程的认真记录,通过对教学细节的真实描述,通过真实案例的描述分析,通过反思与交流，可以随笔记录下每一次的发现,每一次的成功与失败,每一次经验的获得与积累,每一次教师、学生的变化,每一次教学事件…。
（2）反思日记
所谓反思日记,就是指教师将自己教学实践的某方面,连同自己的体会和感受诉诸于笔端,从而实现自我监控的最直接、最简易的方式。从本质上讲,反思日记是把反思这一单纯的内省活动外化,通过对反思日记这一工具不断地分析、回顾、研究,以改进自己的教学,提高自身的反思能力。也就是在一天的体育教学工作结束后,教师自己写下自己的教学经验、教训或困惑,并与其他教师进行交流,分析成败得失,提高教学水平,促进自身以及学生的发展。体育教师反思日记的主要内容包括：反思日记、记成功之举、记败笔之处、记教学机智、记学生见解、记再教设计。

反思日记记成功之举:即将教学过程中达到预先设计的目的、引起教学共振效应的做法;课堂教学中临时应变得当的措施;某些教学思想方法的渗透与应用的过程;教学方法上的改革与创新等等,详细地当场记录下来,供以后教学时参考使用,并可在此基础上不断地改进、完善、推陈出新。记“败笔”之处:对课堂教学的疏漏失误之处,进行回顾、梳理,并对其进行深刻的反思、探究和剖析,使之成为以后再教时应吸取的教训。记教学机智:课堂教学中,随着教学内容的展开,师生的思维发展及情感交流的融洽,往往会因为一些偶发事件而产生瞬间灵感。记学生见解:教师应充分肯定学生在课堂上提出的一些独到的见解,这样不仅使学生好的学习方法和好的思路得以推广,而且对他们也是一种赞赏和激励。同时,这些难能可贵的见解也是对课堂教学的补充与完善,可拓宽教师的教学思路,提高教学水平。记再教设计:一节课下来,静心沉思,摸索出了哪些教学规律;教法上有哪些创新;组织教学方面有何新招;练习是否到位等等。及时记下这些得失,并进行必要的归类与取舍,考虑一下再教这部分内容时应该如何做,写出“再教设计” 。这样可以做到扬长避短、精益求精,不断提高自己的教学水平。
（3）反思教案
反思性教学是指教学主体借助于行动研究,不断探索与解决自身和教学目标以及教学工具等方面的问题,将“学会教学”与“学会学习”结合起来,努力提升教学实践的合理性,使自己成为学者型教师的过程。教学反思教案是一种有益的思维活动和再学习活动方式。通过课的构思与设计,教案的撰写与修改,课堂教学的实践,课前、课中与课后的反思,对教学目标的制定与达成的反思,以及对教材处理、教学设计、教学方法及教学设计与教学实践差距的反思等,促使体育教师自己求学求教,激活体育教师的教学智慧,探索教材内容崭新的表达方式,构建师生互动机制及学生学习的新方式。

4 体育教师教学反思案例分析
（1）体育教师教学反思的案例
案例一:房山区一位体育教师在利用废旧报纸设置投靶,完成了一堂小学《持轻物掷准》课后,他在课后反思百思特网中写道:以后的教学,如果在标靶上挂有一个铃铛,打中后会发出响声,学生的练习兴趣会更高;我若多准备一些纸包百思特网,学生手中,有几个纸包,练习起来减少捡包时间,活动密度会更高,学生练习时间会更长,投中的机会会更多;投掷时,采取自由选择投掷远度,投中后后退,再投,随着远度的增加,投中的难度也增加;如果投中,及时表扬,照顾不同学生的不同需求,教学效果会更好。