创新实践心得体会如何写？(13)

三、高度重视学生,激发学生创造的火花
爱因斯坦曾经说过:“提出一个问题比解决一个问题更重要.“世界上许多发明开始怀疑,怀疑是创新的门的钥匙.所以问题是教学过程的一个必要环节.
“问题”引入课堂,首先要更新观念,明确问题不仅是教师的权利,学生应该更正确.老师应该指导学生在学习新知识,大胆的问题的基础上,积极探索.老师应该鼓励为主,消除学生的恐惧、爱、尊重、理解、信任学生,和学生建立和谐的师生关系,光线,激励他们质疑问题的热情.如“平行”概念教学,学生问:“为什么在相同的飞机吗？”老师说:“你的问题很好,今天我们将研究”在一个平面平行的为什么？”这个问题.“老师的话都肯定了学生的问题,并引起了学生探索的热情.
第四,代表创新的过程,培养学生的创新思维
数学课堂教学,应高度重视结论的证明和应用,更应该高度重视发现的过程.
如在教学长方形和正方形像样的边缘特性,可以引导学生用橡皮泥和长方体和正方体的框架.在实践中,学生们将没有或倾斜问题,当然会想要尝试解决,这个拒绝的过程是探索边缘的特征.然后,就在这个基地(复制weishui学生网,请保留此标记.),教师和学生之间的沟通经验,和验证,一起游泳.
创新思维的经验
0月24日市委组织创新和超越的思想研讨会,在短短三个小时的研究,会议室热烈的气氛,掌声不断,创新思维的经验.王教授的新时代,创造性思维和超越的思维不同,借助一系列的心理问题,游戏和案例研究,阐述了创新思维理论的最新研究成果,听起来很有趣和想法.通过学习,使我们有一个新的认识和理解上的创新.在这里,我结合工作容易谈论培训结果:培养创新思维的工作,把握三个方面的关键.
,善于发现问题
在我们的工作,或多或少的问题.有一个问题并不重要,关键是要善于发现问题,及时了解不足.只发现问题,为了解决这个问题,可以为创造性思维提供材料,创建“入口”.
发现这个问题,最主要的是提高观察能力.这是要善于从一个高的地方,看看你的工作计划,原则和指导思想是正确的,符合上级的要求,是否符合社会发展的方向.二是善于从下面,看看你的工作符合现实,是否符合人民——这意味着,人们是否愿意接受和执行.三是善于跟踪过程中,看看畅通高效的工作过渡,凝聚力,措施可以有效地进行现金.因此,可以发现问题.
第二,掌握的基本方法
创造性思维,但也要掌握正确的方法,加强培训和经验\\.
首先,加强学习,注重培训.在当今社会,无论你做什么工作的,学习已经成为人的第一需要,时刻不学习,不进步,正面临被社会淘汰的危险.创造性思维,加强学习.同时,研究的基础上,注重加强思维训练,开发自己的智力.平时你遇到的一个问题,在工作中,总是问自己“我们需要做什么？施压”的习惯,自己的思维创新实践心得体会,保持灵活的思维状态,一旦注入元素,可以保证设备的正常运转.