有“加”和“一”这两个字的古诗五字古诗一句包含文和艳两个字的诗词

含等和归两个字的诗词：
等是有家归未得，杜鹃休向耳边啼----唐无名氏--杂诗
含归字的诗词：
王勃
归骖将别棹，俱是倦游人。
【临江二首其一】
去骖嘶别路，归棹隐寒洲。
【临江二首其二】
江皋寒望尽，归念断征篷。
【冬郊行望】
王维
悠然策藜杖，归向桃花源。
【菩提寺禁口号又示裴迪】
韦应物
去马嘶春草，归人立夕阳。
【荅王卿送别】
故园眇何处，归思方悠哉。
【闻雁】
司空图
旧居留稳枕，归卧听秋钟。
【即事九首其七】
左偃
归鸟入平野，寒云在远村。
【郊原晚望怀李秘书】
白居易
浮名相引住，归路不同归。
【长安送柳大东归】
刘长卿
归人乘野艇，带月过江村。
【送张十八归桐庐】

【有“加”和“一”这两个字的古诗五字古诗】

刘幽求
田园迷径路，归去欲何从。
【书怀】
吕温
莫虑前山暗，归人正眼①明。
【吐蕃别（一作列）馆送杨七录事先归】
权德舆
恩沾长寿酒，归遗同心人。
【敕赐长寿酒因口号以赠】
许浑
归心已无限，更送洞庭人。
【送客南归】
宋之问
归寝忽成梦，宛在嵩丘山。
【答田徵君】
张说
归途千里外，秋月定相逢。
【被使在蜀】
李远
不觉清凉晚，归人满柳阴。
【慈恩寺避暑】
李商隐
故乡云水地，归梦不宜秋。
【滞雨】
李频
帝里春无①意，归山对物华。
【送友人下第归感怀】
陈陶
芳草温阳客，归心浙水西。
【永嘉赠别】
孟浩然
归人须早去，稚子望陶潜。
【赠王九】
郑谷
荆山归不得，归得亦无家。
【闷题】
郑惟忠
离忧将岁尽，归望逐春来。
【送苏尚书赴益州】
赵嘏
童稚苦相①问，归来何太迟。
【到家】
徐凝
不挂丝纩衣，归向寒岩栖。
【送寒岩归士】
殷尧藩
晚市人烟合，归帆带夕阳。
【酬雍秀才二首其一】
贾岛
知音如不赏，归卧故山秋。
【题诗后】
顾非熊
见雁无书寄，归吴定此年。
【登楼】
崔国辅
归时①日尚早，更欲向芳洲。
【中流曲】
崔湜
赖逢征客①尽，归在落花前。
【喜入长安】
崔融
旅魂惊塞北，归望断河西。
【塞上（一作北）寄内】
韩翃
归时何太晚，日照杏花西。
【汉宫曲二首其一】
韩偓
去是黄昏后，归当胧
提升语文素养需要大量阅读
在陈美老师看来，语文素养不是靠做卷子做出来的，语文素养一定是通过大量的阅读积累的。
在引导学生阅读这件事上，她花了不少心思，甚至做了一些让许多人认为“不可思议”的事。
比如，在初三语文课上带着学生“品三国”“讲红楼” 。
陈美老师向小编介绍，四年前，她讲九年级上册明清小说单元的《煮酒论英雄》，有个成绩不错的女生脱口而出：“玄德是谁啊？”教室里哄堂大笑。
这让陈老师非常诧异：“这么好的学生却不知玄德是谁？”她随即萌生了一个念头——读三国。
怎么读？男生、女生按学号，讲三国故事，每人讲一回。
上课前，学生在黑板上写好要讲的回目，想提的问题，比如根据故事，填写词语，完成对联。
陈老师鼓励学生讲故事时加入自己的创意，与同学互动。
有同学加入了评弹，有同学融入了“友谊的小船翻了”等网络语言，有同学讲《舌战群儒》，邀请同伴友情出演，结果珠联璧合，精彩纷呈。

学生在讲三国演义第十回《勤王室马腾举义报父仇曹操兴师》
为鼓励学生课外阅读，陈美老师也想了许多办法。
她给学生布置了一项“荣誉作业” 。
让学生挑选出古今中外自己最喜欢的100首诗，抽时间背诵，背得差不多了，约时间，背给老师听，背一首得1分。
一学期下来，学生最多的可以背几百首，最少的也有二三十首。
学生一旦背诗“上瘾”便一发不可收，纷纷跟老师讨价还价：背《琵琶行》总得要5分吧，背前后《赤壁赋》该给10分吧……陈老师总是欣然允诺：当然，必须的！同学们越背越起劲。

有“加”和“一”这两个字的古诗 五字古诗

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