归园田居教案8篇(25) _问人人知识网

《归园田居》是第二单元《诗三首》中的最后一首。这首诗的诗意相对前两首较好理解所以本诗设计为以学生理解为主教师以问题点拨的教学方式。这一课当中我围绕一个归字设计了四个问题：从何而归？为何而归？归向何处？归去如何？
既然是教师以问题来点拨学生那么这看似简单的一两个问题就成为了设计的关键。我的教学思路完全是根据我设计的四个问题展开的除了着眼于课文的分析之后我还根据高考的要求对于诗歌的表现手法也有涉及：你认为本诗在描述景物时主要运用了哪种表现手法？以此带出对“白描”这一重要的知识点的巩固并进一步体会古诗“寓情于景”的表现手法在陶诗中的运用。在理论联系实际方面我设计了这样一个问题：如何看待陶渊明的隐居生活？给我们什么做人的启示？透过这个问题的讨论和学生交流生活中的点点滴滴经验。这首诗这样处理下来教师觉得很简单学生也很有成就感因为他们感觉到是自己透过思索和讨论解读出了一向较为畏惧的古诗利用一节课的时间完成了这首诗的学习。
【归园田居教案8篇】讲完这堂公开课之后我发现了自己存在的一些问题：一在引导学生回答问题理解作者情感方面的技巧还远远不够；二在诗歌诵读上还做得不好既然是诗歌教学那么务必要让学生多读在诵读中体会情感；三在学生自主学习上没有给他们留太多时间只是我在一味的讲授就应要把课堂还给他们让他们独立思考。