归园田居教案8篇(22) _问人人知识网

技礼貌面前这句话深深道出了都市人的奈。“麦场、鸣蝉、草帽、锄头、耕牛、小路……”多么让人留恋的场面呀常常哼唱《乡间的小路》常常吟咏《归园田居》也许它会洗去烦躁、郁闷让我们的心灵持续一种宁静与旷达。
十、讨论
陶渊明的归隐是否可行？在当今时代是否能够提倡？
学生自由发挥论述有理即可。老师加以适当引导。
十一、结束语
同学们陶渊名生活在那个黑暗的社会选取归隐他成为文学史上最闪烁的明星之一这天我们生活在一个公平公正的新社会国家给我们带给了成功的机会十年寒窗苦读期望大家将来都能够先走出农村不是不爱因为爱我们还会再回来建设我们和谐完美的家园。
十二、作业
1、陶渊明我想对你说。
2、陶渊明归隐之我见。
要求：任选一题写一篇小文章。
附：板书归园田居
陶渊明
1、从何而归
2、为何而归
3、归向何处
4、归去如何
归园田居教案八：
归园田居教案
教学目标：
知识与潜力：解读诗人归田园前的心境解读诗人形像。
过程与方法：训练学生欣赏诗歌的意境培养学生的欣赏潜力。
情感态度价值观：理解作者反抗黑暗辞官归田不与当时黑暗的上层社会同流合污热爱田园生活地精神学习其高尚的理想志趣和坚定的人生追求。
教学重点、难点：理解作者反抗黑暗辞官归田不与当时黑暗的上层社会同流合污热爱田园生活地精神学习其高尚的理想志趣和坚定的人生追求。
教学方法：诵读法讨论交流法
课时安排：1课时
教学过程：
一、论语教学：【1·15】子贡曰：“贫而无谄富而无骄何如？”子曰：“可也未若贫而乐富而好礼者也。”子贡曰：“《诗》云：‘如切如磋如琢如磨。’其斯之谓与？”子曰：“赐也始可与言《诗》已矣告诸往而知来者。”
二、问题导入：
从这个单元开始我就进入了学习中国古典诗词的殿堂前面我们刚学过了中国第一部诗歌总集《诗经》在以前的学习中同学们也对中国古典的诗词有所接触那么你们明白中国的诗歌在表现资料上能够划分了哪些种类吗？譬如说赠别友人的称之为送别诗；写边境军旅生活的称之为边塞诗；而写山水自然风光的我们称之为山水田园诗你们明白我国山水田园诗的鼻祖是谁吗？学生回答：陶渊明是的是陶渊明这天我们就来学习陶渊明的诗歌。
三、作者简介
陶渊明(365--427)东晋著名诗人。一名潜字元亮称靖节先生又自号五柳先生浔阳柴桑今江西九江人。著名的隐士不满于官场的黑暗“不为五斗米折腰”隐居农村。从彭泽令职位上隐退这一年他41岁以后终老农村死后世人称他为“靖节先生”耕读这首诗描述的就是农家生活。陶渊明开创了田园诗一体为古典诗歌开辟了一个新的境界。从此以后田园诗不断得到发展到唐代就已构成了田园山水诗派。宋以后描述田园的诗人就多到不可胜数了。