归园田居教案8篇(20) _问人人知识网

小结：这就是陶渊明他的归来他的舍得不仅仅创作了世界上最美丽的诗文也塑造了世上最让人崇敬的人格值得我们学习。
归园田居教案七：
《归园田居》教案设计
知识与技能：
一、能够有感情地朗读并熟练地背诵《归园田居》这首田园诗。
二、透过对诗歌语言的探究细品诗中所表达的诗人的情感。
三、在反复的吟咏之中感受诗歌语言的音乐美。
四、充分调动自己的情感、想象去感悟诗人所描绘的诗话的田园。
过程与方法：
一、课前指导：透过图书、网络等多种渠道搜集有关陶渊明的相关资料帮忙学生理解诗意；搜集有关田园诗的有关资料让学生能够用一种宽阔的视野来欣赏田园诗作。对于那些潜力强的同学还能够让他们写一写对田园生活的理解。
二、课堂就应充分体现学生对田园诗以及对田园生活的理解老师则应做提炼与升华的工作。
情感与态度：
透过反复的朗读吟咏透过对田园诗歌的比较欣赏真正体会到田园诗给我们带来的巨大美感感受田园生活宁静以致远的恬淡旷达。
课程重点难点：
穿过语言的表象领悟陶渊明诗意田园的内涵。
课程实施理念：
以诗歌本身所具有的魅力牵引着学生“披文入情”让他们能够想象身临其境般重返诗意的田园。
课时安排：1课时。
教学过程：
一、导语
在上这节课前我想请同学们做两个选取题。1、如果摆在你们面前有两条路：
A做官名利双收B做农民平平淡淡。
你们会怎样选取？找一二位同学说说自己的看法教师不作点评。
大家的选取都有各自的理由但其实我们都在做同一件事：舍与得。舍和得之间充满的人的一生东晋著名文学家陶渊明也以前做过这样的选取但不同的是他选取的是做农民。而且他这一选取使他成为中国文学史上最出名的农民之一。《归园田居》写于做农民后的第一
年后写的。其中包含了他对自己弃官归家的感想和思索。这天我们就来学习这诗歌学习陶渊明的舍与得。
二、走进作者：略
三、解题
1、文章和诗歌的题目就好像一个人的眉毛和眼睛俗话说：眉目传情。文章的标题往往也能传达或暗示许多有效信息。提问：“归园田居”这个标题能告诉我们哪些信息呢？题眼是哪个字？
明确：“归”
2、提问：既然“归”字是题眼标题只是明确告诉我们要回到田园生活那么在这个明示信息下面还潜藏着哪些隐性信息和值得我们思考的问题呢？以“归”字为核心来解读诗歌
讨论、明确：
①、从何而归？②、为何而归？③、归向何处？④、归去如何？
四、朗读诗歌寻找相关信息回答上述问题：