归园田居教案8篇(17) _问人人知识网

四、品读诗文(以问题为主展开教学)
1、这首诗一共有8句那么我们来分析一下诗文。
2、这首诗写的是哪个季节的劳动生活情形
明确：从“种豆”“草盛”“夕露”能够判定时间当是农历三四月间即春末夏初。
3、诗人到田间去干什么锄了多长时间
明确：锄草。从“晨兴”到“带月荷锄归”能够看出他干了一整天。
4、诗的前四句只记豆田锄草一事。
第一句交代种豆的地点“南山”当指庐山诗人家在柴桑在庐山之北故以庐山为“南山” 。第二句说锄草的原因是草长得茂盛把地里的营养都吸收了去豆苗长不起来自然非锄不可。第三句说一大早就去锄草“兴”原先的意思就是“起”“晨兴”就是“早早地起来”;“理”清理那里可引申为清除;“荒”杂草;“秽”指田中杂草(“秽”的这个好处现已消失只作肮脏丑恶解) 。第四句说回家已是晚上了。“荷”担、扛(“荷”是“何”的俗字“何”的古义有二：担;谁。不用讲给学生听) 。
小结：前四句为第一层写了种豆锄草的劳动情形。
5、第五句中“道”指什么(诗人的归途紧承上句中的“归”字。)即是归途大概也就是来时的路为什么开头不提到那里才说它狭而多草木(为了引出夕露沾衣一句证明诗人在草木中穿行致使衣为夕露所湿。)为什么要着意写夕露沾衣(借夕露沾衣作烘托抒写诗人归田的愿望。)
明确：诗人写劳动生活也是为了证明他终生归隐的意愿尽管劳动了一整天却不以此为苦;及至在归途中夕露沾衣就巧妙地利用这个细节表述了他的意愿。这生动地表现了诗人自然朴实的风格。
小结：后四句为第二层借夕露沾衣来抒发对田园生活的热爱。
归园田居教案六：
《归园田居其一》教案
教学目标：
1.把握全文“归”为线索透过诗中的意象来分析诗歌情景交融的意境。
2.理解作者不满现实反抗黑暗不与当时黑暗的上流社会同流合污热爱田园生活的精神学习他高尚的理想志趣和坚定的人生追求。
教学重难点：把握诗歌意象欣赏诗歌的意境体会平中有奇淡中有味的语言特色。
课时：一课时
教学过程：一、导入
有这样一句话里面内含一位诗人的名字大家注意听猜猜他是谁？“田园趣山水情潜心修意堪陶醉。” 陶渊明好那我们在初中的时候都学过陶渊明哪些课文？有诗歌《饮酒》：“结庐在人境而无车马喧。问君何能尔心远地自偏。采菊东篱下悠然见南山。山气日夕佳飞鸟相与还。此中有真意欲辨已忘言。”还有学过《桃花源记》陶渊明笔下的桃花源景色怡人民风淳朴与世隔绝是作者心中的理想国。这完美的桃花源在现实生活中是存在的吗？那么在现实生活中陶渊明向往的居住地又是怎样的呢？这天我们一块来学习陶渊明的《归园田居》。记得板书标题和作者