当然 ， 书有良莠之分 ， 不能不加选择地让学生去读 。教师应该针对学生的年龄特征、兴趣爱好、思想实际 ， 向学生推荐有关读物 ， 列出书目 ， 引导学生去读 ， 要加强阅读指导 ， 激发学生课外阅读兴趣 ， 教给他们读书方法 ， 特别是评价与欣赏的方法 ， 使学生从阅读中有所收获 。一本好书相当于一位良师益友 ， 不仅可以扩大学生的知识面 ， 提高学习成绩 ， 而且还能培养刻苦学习、战胜困难的奋斗精神 ， 所以应该鼓励学生订阅书刊杂志 ， 使学生扩大视野 ， 提高思想觉悟 。
（三）语文课外活动
写日记是课外写作活动的一种重要形式 。有位特级教师说：日记是道德长跑 ， 每天坚持 ， 使人心灵求真、向善爱美 。绝大多数学生写日记时都说真话 ， 说心里话 ， 这便起到了使人求真的作用 。写日记能规劝自己上进 ， 劝人改过 。许多学生在日记中针砭假恶丑 ， 赞扬真善美 ， 这便起到了教人向善、爱美的作用 。教师应充分利用日记这种写作形式的德育功能 。课外写作活动还有编写板报、墙报等 。这些写作活动也是进行语文德育的重要阵地 ， 不仅能激发学生的写作热情 ， 而且能培养学生的创造精神和独立工作能力 。
（四）教师的影响
学生的思想品德主要由教师来培养 。语文教学中 ， 语文教师是学生直接的榜样 ， 教师的情感、态度对学生有着最直接、最重要的影响 。教师在课堂上进行品德教育 ， 在课后言行一致、以身作则 ， 以优雅的仪表、文明的谈吐树立起良好的形象 ， 就会对学生道德风貌的健康培养起到良好的表率作用 ， 成为学生的镜子 。
二、实施小学语文德育的方法
1、平等待人 ， 润物无声
小学语文教师要对学生进行德育 ， 必须熟悉和了解学生 ， 做他们的知心朋友 ， 使他们感到教师的心和他们的心是息息相通的 ， 彼此便要互相尊重 ， 相互信赖 。对每个学生应该有正确、全面的看法 ， 在评定学生品德上不能有认识定势 ， 更不能把道德与语文学习成绩等同视之 ， 而要看到后进生的闪光点和优生的不足 。理想的教师应该是公平的、对学生一视同仁的、不存偏见的教师 ， 是理解学生、亲近学生、和学生打成一片 ， 和学生多交流的教师 ， 是身教重于言传的教师 ， 是和学生相处融洽 ， 对学生默默关心、暗中了解情况 ， 对学生宽松 ， 与学生心心相印、像朋友一样的教师 。要排除一切干扰因素 ， 站在学生的角度去设身处地为学生着想 。在情感上师生互相接近 ， 消除学生的猜疑心理 。对学生进行品德教育 ， 要注意道德情感陶冶 ， 教师要运用情感去感染学生 ， 以满腔的热情去教育学生 。语文教师还要民主平等地与学生交流思想、探讨问题 ， 用自己真挚的感情感染学生 ， 用高尚健康的道德情操影响学生 ， 渗透到学生的心灵中 ， 起到春风化雨 ， 润物无声的作用 。

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