一次游记作文怎么写？( 二 )

(2)文章中的抒情应注意些什么？
a.思想感情要正确、深刻、真挚、自然。
b.抒情、议论有机结合，才能表达自己的思想观点。c.思与境偕，情景交融。
教师评述：“思与境偕”是唐代司空图的创作理论之一。“思”是作者的 1
思想感情、主观感受；“境”是被描写的对象，即客观事物。主观感受与客观对象溶化在一起，情景交融，便构成一种美好的意境。“境”由于“思”的渗入而显出独特的光彩；“思”从“境”中透露出来，变得具体可感。
(三)观赏1-2部电视风光片(必须是学生熟悉的旅游景点) 。播映前，教师先把这两部风光片的立意、选材等略作介绍，并提醒学生注意谛听解说词。
(四)小结：同学们，这节课我们学习了游记的写法，并通过观赏电视风光片知道了只有保护生态环境才能创造美好的自然景观，同时也进一步明白了美好的自然景观在经济发展中的重要意义。下节课，我们就把上星期“模拟旅游咨询”收集到的有关资料拿出来加工整理，写一篇游记。
第二课时
(一)教法学法。
以学生为主体，教师巡视、指导。要求学生有独立完成写作的意识，注意构思立意、列纲起草、修改加工等环节。
（二）教学流程。
1.导入新课：教师在黑板上写出本次作文要求：选择自己最熟悉的一处旅游景点，自拟题目，写一篇游记。写作要求：见课本第27页。
2.学生作文，教师巡视。检查编列提纲及作文的进度，帮助学生解决难题(如有些字不会写等) 。
3.学生互评互改。下课前十分钟，有的学生已经完篇，可请1-2位念自己的文章，再组织其余同学评议其成功与不足之处，教师加以引导，使之尽量客观、中肯，并且以肯定、鼓励为主。
4.老师小结：上节课我们进行了游记写作指导，这节课从理论到实践，不少同学“下笔如有神” ，只用了半个多小时就完篇了，可见“磨刀不误砍柴工” 。以后，写文章之前，必须先把“写什么”、“怎样写”想清楚，动笔时思路清晰，文章就写得又好又快了。回家之后，请同学们对文章再作一番修改加工，抄写在作文本上明天交上来。要求语句流畅无错别字、书写工整无涂改。
⊙设计亮点
依据课标，确定本写作训练的目标与要求，对学生进行写作技能训练，并培养良好的写作习惯。