（二）、存在的情况
1、幼儿存在分离焦虑 。
2、幼儿各项生活自理能力差，没有集体生活经验，依耐性强，饮食习惯不好，并存在着胆小、怕生、娇气、任性，不懂礼貌等现象 。
3、幼儿生活规律、方式的变化 。在家里幼儿生活缺乏一定的规律，随意性很大 。想喝就喝、想睡就睡 。幼儿园有规律的生活使幼儿感到很不习惯 。
4、家长焦虑情绪对幼儿的影响 。幼儿刚入托时情绪压抑紧张，哭闹、念叨回家等表现，常常会牵动家长恻隐之心 。有的家长难以控制情绪，会和幼儿一起流泪，不忍离去 。有的家长在门口，或在窗外窥看 。家长自身情绪对幼儿有很大影响 。
二、主要措施 。
幼儿园小小班是幼儿离开家庭走向幼儿集体生活的关键阶段，也是幼儿适应集体生活的重要时期，该时期“以养为主，教养融合”是我们开展小小班教养活动必须要遵循的一条重要准则，注重“保中有教，教中有保，自然渗透，教养合一”的观点 。结合规律与实践工作中发现的具体问题，以培养幼儿喜欢幼儿园的集体生活，愉快参加各项活动，让他们在快乐 的游戏和生活中健康成长 。
（一）、生活管理方面：
老师在培养幼儿生活习惯方面，以加强日常生活习惯的培养为主，做到不辞辛苦，如反复训练幼儿定时解便，有尿及时告诉老师，并在老师的帮助下，学习正确解便的方法 。如果有个别幼儿拉在身上，老师应做到立即给幼儿更换干净的衣裤，并及时洗净脏的衣裤 。托班小朋友在吃饭的时候，情绪也特别不稳定 。有的幼儿以为吃了饭，爸爸、妈妈就会来接 。因此，一想到自己的爸爸，妈妈、难免又会伤心地哭了起来，这时候小朋友吃起饭来就很困难 。老师在午饭期间必须做到保证每个小朋友都要进食一定的饭量，让他们在安静声中愉快的进餐 。并用鼓励的语言逐渐培养幼儿自己独立进餐 。孩子午睡时做到上床前一看二摸三提醒，上床后做到安抚每一位哭闹幼儿，使他们都能安静地入睡，并随时查看孩子入睡情况 。
（二）、常规训练方面：
常规训练是我们托班本学期的主要任务 。幼儿进园年龄小，加上在家有家长包办，幼儿的生活自理很差 。因此，我们要把幼儿良好的生活习惯、文明行为的培养，贯穿在幼儿一日生活当中，教育他们遵守日常行为规范：集体上厕所、喝水；饭前要洗手，午睡前上厕所；爱惜玩具，不乱扔，知道物归原处；与同伴友好相处，不争夺、独占玩具、不把幼儿园的玩具带回家；有礼貌地向老师问早、再见；学习做力所能及的事，培养幼儿爱劳动的习惯；在共同活动中要听指挥守纪律、户外活动时不乱跑，避免事故的发生等 。
（三）环境创设方面：

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