日用品的生活作文范文有没有？( 三 )

引导学生对生活用品产生联想，并把自己的联想表达出来。课前准备：
有关生活用品、课件、各种工具和材料。教学过程：
一、组织教学请学生把自己从家里带来的生活用品摆放在桌面上来。
二、引入新课
桌面上摆放的东西和我们这节课有什么联系？、学生回答
出示课题：生活用品的联想
三、新授课
1、提出问题
“联想”这个词怎么解释？
学生讨论。（理解“联想”的含义是：由某事物而想起其他与之相关的另一事物。
2、展示用勺子装饰成的小人。
提出问题：这个小作者是怎样通过联想完成这件小装饰品的？
3、打开书，提出问题，分组讨论：
（1）欣赏书上的作业，分析作者是怎样认真观察展开联想的。（2）书上的作品都用了哪些方法进行装饰的？（3）他们的美术作品哪些方面值得你学习和借鉴？
（4）仔细观察自己带来的生活用品，你能联想到什么，讲给大家。学生分组进行讨论，解决问题。四：学生作业
作业要求：
1、认真观察自己带来的生活用品。
2、大胆地展开联想。
3、用自己喜欢的方法进行装饰，使其成为一件可观赏的小饰物。
五、展示学生作业
组织交流。课后小结：
《实用又美观的生活用品》
教学目标:(1)情感:通过对常见生活用品的欣赏评述活动,提高学生的审美能力,增
强对生活的热爱之情。
(2)知识:学会从不同的审美角度欣赏、分析、评述生活用品的设计,掌握
实用和美观有机结合的设计原则。
(3)能力:能自觉地以艺术的眼光观察和分析常见的生活用品,并用恰当的
语言进行评述。
教具准备:多媒体课件,生活用品实物数件。课堂教学:
一、游戏导入
课件展示几组质地不同(不锈钢、塑料、再生纸、陶瓷),造型不一的餐具。游戏规则:同学都是采购员,根据特定的对象,选择合适的餐具并说出理由。
二、欣赏评述
(课件展示几组生活用品,引导学生欣赏,师生共同分析)1.果盘:枝条交缠,鸡冠花纹,构图大方简洁,红、蓝、白三色搭配古朴典雅,放置水果时,与水果的鲜艳色彩形成鲜明的对比。枝、叶、花、果实在内容上形成一种统一的美感,是平面和立体的结合。
2.坐椅:A.木椅:金字塔的造型给人稳固、安全的感觉,使人可以放心的坐下休息,原始的木纹和色彩缤纷的椅垫形成对比,似乎暗示了现代人与大自然的融合。
B.折椅:铝合金的椅架,造型简洁大方,可以折叠打包,携带方便。帆布面料比较耐磨,深蓝的色彩又较耐脏,真不失为现代人旅游的好伙伴。
C.椅子一组:单纯的颜色,简洁的造型,给人舒适的感觉,看到了就忍不住想坐一坐。同时,不用时要尽可能节省空间的问题设计者也为你想到了,看,几把椅子叠在一起形成的新的立体构成造型,像一座抽象的现代雕塑,不也觉得很美吗?