(二)重视培养能力 。
学生获得知识是必要的 ， 但培养能力更重要 。一个学生如果没有自学能力和运用知识解决实际问题的能力 ， 他的终身发展将受到限制 ， 所以重视对学生能力的培养 。就第二册语文教学来说 ， 要着重培养学生识字能力、理解词句的能力 ， 朗读能力、口语交际能力和初步的自学能力 。在教学中 ， 要承认学生的个体差异 ， 满足不同程度学生对语文学习的需求 ， 不要一刀切 ， 力求使每个学生都有较大发展 。
(三)提高语文教学效率 。
识字教学要改变不分重点、难点一律由老师先教字音、分析字形、讲解字义 ， 再让学生机械抄写的陈旧教法 。学生经过上学期的学习 ， 已经掌握了一些汉字知识和识字方法 ， 教学中要注意放手让学生借助拼音读准字音 ， 利用学过的偏旁部件和熟字分析记忆字形 ， 结合词句和生活实际理解字义 ， 教师只对难点作指导和讲解 。这样 ， 不仅可以节省教学时间 ， 还可以培养学生的识字能力 。
低年级的阅读教学一定要杜绝逐句讲解 ， 繁琐分析的现象 ， 一定要体现以读为主 ， 要把以往分析讲解的时间省出来 ， 让学生多读书 ， 多背诵 ， 不断增加语言积累 。
(四)开展丰富多彩的语文实践活动 。
语文实践活动通过有计划、有步骤的自主学习和实践 ， 使学生各方面的语文能力得到训练 。语文实践活动 ， 内容上要与课内教学密切联系 ， 形式上要活泼有趣 ， 使学生乐于参加 。可以把表演、竞赛、游戏引进课堂 ， 也可以组织学生走出课堂进行活动 。使学生在反复实践中巩固所学知识 ， 逐步提高语文能力 。
四、教学中应注意的问题
1.及时交流教学中出现的问题 ， 组内老师多提醒对方的不足 。
2.识字、写字教学要注意让学生互相交流 ， 不要“一刀切”要承认学生的个体差异 。
3.阅读教学要注意重视朗读的指导 。要鼓励学生独立思考问题 ， 对提问要精心设计 ， 问题具有思考价值又能激发学生的学习兴趣 。
4.口语交际要贴近学生生活 ， 让学生有话可说 。对于精彩的语言 ， 及时给与评价 。
5.要开展多彩的语文实践活动 。鼓励小贾和小徐在教学中多创新 ， 引领我们几个中年教师思想创心 。

小学一年级语文教研组工作计划怎么写？

一、指导思想：
一年级的小学生 ， 还带有明显的幼儿期的特点 。游戏化 ， 生活化的课堂是他们最喜爱的方式 。所以 ， 我们将以学校教研计划及学校教科研专题为指导 ， 领会课标精神 ， 通过课堂生活化 ， 课堂游戏化将课标理念真正落实于教学实践中 。扎实、深入地进行以集体备课、上研讨课为主题的教研活动 。为全面提高语文教育教学质量和创建学科特色而努力 ， 实现语文教育的新突破 。

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