《赤壁赋》凡十二换韵 ， 诵读时注意这一特点 ， 可以提高记忆效果 。一首诗 ，  ， 较之于一篇散文往往空易诵 。《显壁赋》是古代的散文诗 ， 不独表现于意境的诗化 ， 也表现于变速器 方形式的诗化 。指导背诵不可不抓住这一特点
5、明确客之三悲 ， 苏子二论及议论层次的转换 。讨论归纳 ， 
客主议论实为一体 ， 反映苏轼思想的两个侧面 。客之三悲一由古（一世之雄）今（而今安在）历史对比生悲 ， 一由人生短暂（寄蜉蝣、哀吾生）感触生悲 ， 一由理想（挟飞仙 ，  ， 抱明月）现实（不可骤得）矛盾生悲 。悲情层次转换的关键虚词：“况吾与子??”之况 。苏子二论：“何羡”论（物与我皆无尽也 ， 而又何羡乎）“共适”论（惟江上之情风 ， 与山间之明月??是造物者之无尽藏也 ， 而吾也子之所共适） 。议论层次转换的关键虚词：“且夫天地之间”之“且夫” 。由此番议论可观照苏子内心世界及自我超脱情怀 。议论文字理中见景见情 ， 尤其见高妙 。
组织这场计论的主要目的 ， 是理清三四两段层次 ，  ， 并在此基础背诵 。这两段是背诵全文的难点所在 ， 对文意作一些简单讨论 ， 有助于在理解文意把握层次后背诵 。
6、根据提示 ， 写出本篇中描写“风月”议论“风月”的句子 。
投影
描写风月
月出：少焉 ， 月出于东山之上 ， 徘徊于斗牛之间 。
月影：桂棹兮兰桨 ， 击空明兮沂流光 。
月照：明月??吾与子之所共适 。
月消：相与枕藉乎舟中 ， 不知东方之既白 。
议论风月：
客引曹孟德写月诗：月明星稀 ， 乌鹊南飞 。客借月议人生失意：知不可乎骤得 ， 托遗响于悲风 。
苏子借月展开议论：客亦知夫水与月乎？
苏子以月借喻人生：明月??是造物者之无尽藏也 。
前人称《赤壁赋》“以江山风月作骨”“风月”描写之主景 ， 抒情之触媒 ， 议论之载体 。把握住上列句子 ， 也就把握住了背诵全赋之骨 。
7、利用板书 ， 提示背诵《赤壁赋》的思路 。
投影
壬戊之秋七月既望苏子与客泛舟赤壁
行文思路 情感线索
举酒属客扣舷而歌（乐） 枫籍舟中东方既白（喜）
客吹洞箫苏子愀然（转悲）苏子答客风月共适（转喜）
拟客发议遗响悲风（（悲）
板书设计 ， 依然考虑为背诵服务 。这一板书包含两方面内容 。一是赋的主要内容 ， 包括时间地点人物事件以及行文的主要思路；二是苏轼思想情感的转换（饮酒乐甚——托遗向于悲风——客喜而笑）及其间的过渡 。只有把握住全篇整体思高考学习网－中国最大高考学习网站Gkxx.com | 我们负责传递知识！

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