五十六个同学是一家诗词五十六个民族的风俗习惯( 六 ) 五十六个同学是一家诗词

我们属于什么民族，大家知道吗？（汉族）除汉族外，你们还听说过哪些民族？（预设：学生回答一定不会很全面，一定不会把55个少数民族全都说出来）评价：同学们了解的还真不少。事实上，除了大家提到的，还有很多。老师呀，把它们全都集中到了大屏幕上，我们一起来看看，够多吧，这就是除汉族以外的55个民族，我们把它们统称为：少数民族。（再次播放中国版图）学生聚焦版图，老师深情描述：瞧，就在这960万平方千米辽阔的土地上，我们汉族和这 55少数民族就像兄弟姐妹一样，团结友好地生活在中国这个美好的大家庭里。正像提示语中所说，齐读提示语部分：在我们这个多民族的国家里，各民族间平等、团结、互助，共同繁荣进步。
注意：入课切忌冗长繁琐，一定要控制在2-3分钟之内。把握从整体入手，结合学生生活实际的原则。上述你选取的切入点是“蒙古族”，不知你是如何想的？
民主导学
任务一：观察对比图，分布图，了解少数民族定义
1、老师带来了一个填空题。我们一起来看看。
出示填空：我国是一个统一的多民族的国家是由1个 __________族和55个_________组成的。观察这两个数字和所填的内容，你有什么想问的吗？——随机板书：1个汉族55个少数民族
2、知道为什么除汉族以外的55个民族被称为少数民族吗?
（出示图片“汉族和其他人口对比图”）
观察对比图，从中能获得什么信息？评价：正像同学们所说，因为五十五个民族人口少，所以习惯上被称为少数民族。
少数民族虽然人口相对较少，但分布面积很广。
小结：你看——（出示分布地图）祖国的每个角落都有这55个民族的身影，少数民族和汉族生活在一起，就像56个兄弟姐妹，生活在祖国这个团结统一的大家庭。
任务二：了解汉族源远流长、灿烂的文化
在这个大家庭里，汉族人口最多，也是世界上人口最多的民族。在悠久的历史发展过程中，这个民族创造了灿烂的文化。书中为我们列举了一些，请看看47页画面，读读相关文字介绍，一会儿我们来交流。（根据学生的回答，教师相机梳理学习方法，为后面学习少数民族一块奠定基础。）比如说：我知道汉字是世界上最古老的文字之一。教师就可适时作出评价：这位同学真会学习，他关注的是汉字源远流长的历史。在立足于教材47页四个点的学习基础上，进一步拓宽学生的视野，放眼其他的领域。在学生交流过程中，总结出了解汉族的方法：通过发明创造、文学、书法、艺术、建筑、服饰、人才、作品等方面深入了解。然后，说学生用这样的办法，自学少数民族部分，并进行你设计的导游活动。这样，学生在做导游时，才能少一些盲目，多一些分析检索。才不至于一股脑地将搜集到的资料不加整理分析地念出来。
1、四大发明
最让我们中国人感到自豪的是古代的四大发明。哪四大发明？你知道吗？谁来说说？
是的。四大发明就是——课件出示——生齐读
那同学们，你对四大发明中哪一样较熟悉？好的，那你能说说吗？
指南针：出示——指南针。
A同学们看，这是什么？是啊，指南针是用以判别方位的一种简单仪器。前身是司南。
B大家再来看看这三幅图。你从中可以看出指南针的发明对人类有什么作用吗？
（指南针的发明，推动了航海事业的发展。郑和下西洋和哥伦布、麦哲伦的航海大发现，都有指南针的功劳。）
火药：同学们看，这就是火药，——（火药是我国劳动人民在一千多年前发明的。它的发明，标志人类改造自然的能力大大增强，对军事武器的进步也有着重要意义。）
造纸术：蔡伦
这就是古代劳动人民造纸时的劳动场景。——同学们，最早的时候文字写在～～龟甲上，被称为甲骨文，写在竹子上，被称为竹简，那么你们觉得那样方便吗？不方便。为什么呢？是啊！很笨重，很不方便。战国时思想家惠施外出讲学，带的书简就装了五车，所以有学富五车的典故。（所以造纸术的发明，有利于我国文化事业的发展。几个世纪后，造纸术传到朝鲜、日本、印度和阿拉伯，后来又经北非传到欧洲。造纸技术促进了人类文化的传播，是中华民族对世界文明的巨大贡献。）
活字印刷术：毕升
你知道他是谁发明的吗？活字印刷术的发明，大大促进了文化的传播。活字印刷术后来陆续传到世界各地。15世纪，欧洲才出现活字印刷，比我国晚约四百年。

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