总之，我在教学实践中，一路探索，一路总结，一路积累，一路收获 。认为要想有效进行我的课题《小学生经典诗文积累策略研究》，必须从以上几方面去努力，虽然有些措施显得肤浅，但我想只要方向是正确的，我会一直引导我的孩子前行在诵读积累经典之路上，哪怕历经艰辛与坎坷 。相信，当孩子们小学毕业时，其收获的语文知识，形成的语文能力，具备的语文素养，培养的高尚情操和独特的人格魅力会灿烂绽放 。
古诗词积累1、 海日生残夜，江春入旧年 。（王湾《次北固山下》）
简析：蕴含新事物孕育于旧事物解体之时的哲理 。
2、 盈缩之期，不但在天；养怡之福，可得永年 。（.曹操《龟虽寿》）
简析：发挥主观能动性，乐观向上，积极进，将终生有益、无憾 。
3、 无可奈何花落去，似曾相识燕归来 。（晏殊《浣溪沙•一曲新词酒一杯》）
简析：一切必然要消逝的美好事物都无法阻止其消逝，但在消逝的同时，仍然有美好事物的再生，生活不会因消逝而变得一片虚无 。（常用来表达一种“想要挽留却又不能留住”的心态 。或对人生的感慨：盛衰浮沉，生死聚散，也如这花开花落、燕去燕来 。）
随便抄！我有的是！
4、 莫言下岭便无难，赚得行人空喜欢；正入万山圈子里，一山放过一山拦 。（杨万里《过松源晨炊漆公店》）
简析：它蕴涵着要透过现象看本质，不被假象所迷惑的道理 。
5、 问渠那得清如许，为有源头活水来 。（朱熹《观书有感》）
简析：借景喻理，说明只有思想永远活跃，接受种种不同新思想、新知识，方能才思不断，新水长流 。（或：人要心灵澄明，就得不断学习，时时补充新知 。）
6、 江山代有才人出，各领风骚数百年 。（清朝赵翼《论诗》）
简析：常用来赞美人才的人才辈出，也用来表示一代新人过去，又有一代新人出现，长江后浪推前浪 。也含有“世事超越前人，不断创新，不断进取的必然趋势”之哲理 。
7、会当凌绝顶，一览众山小 。（杜甫《望岳》）
简析：它包含一切有所作为的人都应具有不怕困难、敢于攀登绝顶，俯视一切的雄心和气概 。
8、山重水复疑无路，柳暗花明又一村 。（陆游《游山西村》）
简析： 历经“山重水复”让人怀疑无路可走，却又意外地呈现出光明前景（或：表现感到困惑时，突然见到希望） 。
9、少壮不努力，老大徒伤悲 。（汉乐府《长歌行》
简析：劝勉人们努力珍惜青春年华，世间没有后悔药 。有“失去才知可贵”的哲理 。
10、谁道人生无再少？门前流水尚能西！（苏轼《浣溪沙•山下兰芽短浸溪》）
简析：表现作者虽处困境，仍力求振作精神。只要主观努力，心理健康，仍然能青春永驻，老当益壮 。
11、东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔 。（杜牧的《赤壁》）
简析：诗中蕴含机遇造人的哲理，且隐含着诗人对自己生不逢时、怀才不遇的慨叹之情 。
12结庐在人境，而无车马喧 。（陶渊明《饮酒》）
简析：它蕴含着这样的哲理：只要有高尚的精神境界，即使身居喧嚣人境也无\"喧嚣\"之感 。
13、长风破浪会有时，直挂云帆济沧海 。（李白《 行路难》）
简析：坚信不怕困难、勇往直前，抱负是必能实现的 。
14、落红不是无情物，化作春泥更护花 。（龚自珍《己亥杂诗》）
简析：阐明事物具有两重性 。
15、抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁 。（李白《宣州谢跳楼饯别校书叔云》）
简析：诗句最具忧愁、苦闷之意 。极欲摆脱，却又无计可除 。有“有新栽花花不发”的意蕴，也告诫人们：酒不解真愁 。
16、剪不断，理还乱，是离愁 。别是一般滋味在心头 。（李煜《相见欢》）
简析：词句用巧妙地比喻写\"愁\" 。寓含一种既无可奈何，又无可解脱的别人不能理解的理趣 。
17、不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层 。（王安石《登飞来峰》）
简析：诗中蕴含站得高，看得远的道理 。与王之涣“欲穷千里目，更上一曾楼”有异曲同工之妙 。
18、海内存知己，天涯若比邻 。（王勃《送杜少府之任蜀州》）
简析：把对朋友的真挚感情升华为哲理，写出四海之内有知心朋友，就是在天涯海角也还是近邻一样的亲近，说明知心朋友是声息相通的 。
19、人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全 。但愿人长久，千里共婵娟 。（苏轼《水调歌头.明月几时有》）

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