（5）组织青年教师基本功比赛 ， 科任教师教学设计比赛 ， 评选教师教案设计之星 。
（6）举办典型课例评选活动 ， 评选优秀课例之星 ， 参加校级教学能手比赛 。
（7）活动课展示（二五年级数学 ， 三四年级英语） 。
（8）继续实行推门听课制度 ， 本学期重点听有培养前途和发展潜力的教师的常态课 ， 经过反复打造 ， 精心培养 ， 使得这些教师迅速成长 ， 健康发展；做好常规听课检查 ， 让一部分教学松懈的教师保质保量完成预定的教学任务 ， 让学生每节课都能受益 。
每一次课堂教学研讨活动 ， 都将组织教师认真听课、评课、反思 ， 使执教者和听课者都能得到最大程度的收获 。
4.加强课题研究 ， 提升教学实践能力 ， 推广研究成果 。（1）继续开展“学段衔接”课题实验和“魏书生自主教育”课题研究 ， 总结《关于在少数民族边远地区实施养成教育内容、途径、策略的研究》的相关成果 ， 收集和整理相关材料 ， 邀请课题办人员做出鉴定 ， 争取结题 。（2）要继续围绕学校大课题开展小课题、小问题研究工作 。《关于在少数民族边远地区实施养成教育内容 ， 途径 ， 策略的研究》的框架下认真梳理各子课题的研究内容 ， 研究进展情况 ， 数据收集 ， 科学设置开展小课题、小问题研究任务和操作办法 ， 使之更科学 ， 更有效 。并完成旗级课题结题 。
（3）课题研究注重过程化 。教导处要加强教育科研管理 ， 统筹安排有关课题的研究工作 。要定期举办教育科研讲座 ， 提高教育科研理论水平 。各子课题组要根据各自制订的实验计划切实有效地展开研究工作 ， 注意资料的积累归档 ， 并不断总结经验 ， 撰写高质量的教科研论文 ， 鼓励教师向教育刊物投稿 。
（4）课题研究讲求实效性 。要加强对各子课题组的管理 ， 与教师在研究中平等对话、共同研究案例、教学方式和学习方式 ， 参与整个研究过程 。教科组要积极有效地带领教师进行课题研究工作 。各课题组长要确实发挥作用 ， 带领教师通过开展一系列的教学研讨、交流、反思活动,自觉探索课堂教学规律 ， 重视研究教材、研究学生、研究教法 ， 在研究和反思中提高教学实践能力 。
（5）继续实行课题研究的例会制 ， 各课题组每四周（利用小教研活动或集体备课时间）至少进行一次课题研讨活动 ， 分析小课题研究中存在的问题 ， 共同研讨对策和措施 。从而为下一阶段的小课题研究扫清疑惑 ， 保证课题的正常开展 。

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