2、学习课文生动的细节描写方法 。
3、有感情地朗读课文 。
教学过程：
一、导入，揭示中心
1、【出示】“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间 。”
说说对这句话的理解 。
2、虽然过去了许多年，这句歌词一直温暖在我的心头 。文中也有句话，如同春风，给那个冰冷的黄昏带来了暖暖的春意 。
【出示】“如果您遇上一个需要帮助的人，就请您给他一点帮助吧 。”
指导读好这句话 。（真诚地热情地）
二、探究课文内容
探究中心句
1、这句话是在什么情况下说的？
2、乔依是不是真的不需要钱？你从课文的哪些地方可以看得出来？为什么？
3、乔依可不可以接收老妇人的钱？那他为什么没有接收？指导读好第6小节（愣 。将“他”换“我”），理解“天经地义” 。
4、再读这句话 。
5、那乔依又是如何帮助老妇人的呢？你从哪些地方感受了暖暖的爱意？请默读2-8小节，划出相关的词语和句子，可以在旁边写写自己的感受 。
探究2-8节，感受人物形象
1、学生默读，交流，教师小结归纳 。
2、指导朗读：
①提示：将自己想象成文中的人物，读出当时人物的内心，读出恰当的语气 。教师范读一小节，交流感受与方法 。
②学生自读，思考如何读好 。
③写一写朗读建议；
④同桌交换看朗读建议，全班交流；
⑤指名读，评议；
⑥适当采用齐读 。
3、从2-8小节，我感受到乔依是一个的人，因为
板书：乔依老妇人（以链条方式）
4、那么爱是什么？
【出示】
爱
【六年级上册语文《爱之链》教案怎么写？】是寒风冷雪里
那暖暖的微笑
爱
是孤独绝望中
那贴心的话语
爱
是一连串
麻利的动作
爱
是那一句
美好的心愿
探究9-11小节，写出心中的爱
1、这美好的心愿指什么？再读
2、板书：女店主 。默读，在这里，爱是什么？
3、学生思考，写作，交流 。
探究12小节，理解重点语句 。
1、指名读，说说你从女店主的话里读懂了什么？
2、从“一切都会好起来的”你读懂了什么？是不是这些钱就能彻底改变他们的生活？让他们的生活好起来的是仅仅是这些钱吗？
三、总结课文
1、说说课文为什么以“爱之链”作为题目？
2、乔依帮助了老妇人，老妇人帮助了女店主，乔依帮助了别人，其实就是帮助了自己 。只要你付出了关爱，也必定会得到别人的关爱 。每个人的爱都在传递，在延续，这就是一根爱的链条，这就是一条--爱之链（生齐读） 。
3、播放《爱的奉献》 。
四、探究写作方法

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