实验小学心理健康教育工作计划怎么写？( 四 )

⒊将心理健康教育活动和少先队活动有机结合，并要求班主任注重在平时的晨间教育、班队教育、生活的交流中渗透心理健康教育。各任课教师和保育员老师也要在平时的学科教育和生活管理中渗透心理健康辅导教育。
⒋积极发挥寄宿制学校的管理优势，合理安排学生的作息，促进学生身心的健康和谐发展。在管理中实施生活教育，培养学生良好的自理能力和心理素质。在集体生活中培养学生人际交往等多种能力，运用晚间的兴趣活动和闲暇时间，培养学生的兴趣爱好和个性特长，陶冶学生的情操，塑造学生美好的心灵。
三、每月主题
随着社会的不断发展和社会生活的不断复杂，当今中小学生的心理问题时刻困扰着学生的学习和生活。比如学生意志脆弱，经不起失败和挫折的洗礼；自我意识较强，以自我为中心，不和群，不善于合作；生活独立能力较差，依赖性较强，不喜欢自己做事，对父母的依赖太多??虽然这些都算不上是很严重的心理健康问题，但是这些心理上的弱点却也对学生的生活、学习，特别是人格的健康塑造产生了一定的影响。作为学校的心理辅导组织，我们的职责是运用各种有利的活动来促进学生的心理健康发展和人格的不断健全和发展。根据小学生心理特点和学校的实际情况，我们采用了学生易于接受的语言和丰富多样的活动对学生进行自我心理、学习心理、人际心理、生活心理、合作心理、快乐心理、成功心理等各方面的教育辅导，使学生逐步理解心理健康内容，掌握自我调节的方法，使心理健康的概念在日常生活和学习中得到渗透，促使学生的心理得到健康的发展，对心理问题的产生起到预防的作用。在本学期开学初，我们就就给班主任提供了《心理发展》的框架结构和内容体系，供班主任在平时的工作中加以参考，并且提供了部分活动主题供老师们借鉴。
四、主要工作
⒈按照《浙江省中小学心理辅导等级站评估指标》，完善布置心理辅导室，创设温馨的心理活动环境，让心语园陪伴孩子快乐生活，健康成长。！
⒉努力创造机会，积极承办县、市、省等各级各类心理健康教育的研讨活动，以活动带动学校心理健康教育工作不断走上新台阶。
⒊整理相关的心理辅导室资料，配备必要的心理辅导室用品，巩固省一级心理辅导室的工作成果，让心理辅导室成为学生的知心伙伴！