如何在小学语文教学中落实核心素养人文底蕴( 四 ) 如何在小学语文教学中落实核「问人人知识网」

三、
从课外活动入手，尊重学生个性发展。
“减负”之后，学生自由支配的时间多了。这段时间学生干什么？学生的自觉性，原则性较差，如果教师不加以正确引导，以为放任自流的话，对学生的健康发展很不利。因此，教师应和学校、家长一道管好学生的课余时间，开展多种内容丰富，形式多样的活动，引导学生全面发展的同时，尊重学生的个性发展。所谓尊重学生个性发展即：教师和家长不得把自己的意愿强加给学生，而是引导学生报名参加自己喜爱的课外活动。如：乒乓球、棋类、写作、奥数、手工制作、计算机、书法、绘画、朗诵、演讲、故事会等。在课后适当开展这样的活动，既不影响学生正常休息，也不影响学生的课堂学习，更重要的是让学生在学习文化知识的同时，又多了一块自由发展的芳草地，为培养高素质的专业人才开辟了一条新途径。
四、
从影视教育入手，对学生进行思想品德教育。
“五好”“德”为首；有才无德是毒品，有才有德才是正品。可见，良好的思想品德对高素质人才的发展有多重要。因此，作为教师应积极有效的利用每周的“两课”（即：思想品德课和班会课）对学生进行思想品德教育。当然，如果教师只是空洞的、教条式的要求学生怎样怎样，学生势必产生逆反心理，结果会适得其反。这方面的教育，那所示范小学的方法也值得我们借鉴。每两周组织学生观看一部以爱国主义、集体主义、社会主义为主题的优秀影片。看完后，采用学唱影片经典歌曲、演讲影片故事、评书影片人物、对照影片优秀人物自查、写影评等多种形式开展活动，丰富学生课余生活，以潜移默化的思想品德代替空洞的说教。我们可以将这样丰富多采的活动充实到我们的“两课”当中，让学生在潜移默化中受到良好的道德品质的洗礼。
社会工作优秀奖申请书怎么写？？本人是班长社会工作优秀奖申请书
（原创）
尊敬的领导：
你好！
我是食品营养与检查专业的**，现担任班级宣传委员，协助班长及班导师完成班级日常工作，关心同学，关心班集体，积极为班集体做贡献。
大一学年，我加入了学院宣传部，在院学生会中和各位同学共同努力，积极工作，保证各阶段活动宣传好报的顺利完成；学院组织的社团—天使的羽翼，在天使的羽翼活动中，宣传中医药，并得到友爱镇政府的好评；学校的两个社团—书画协会和绿十字协会。在书画协会中担任副会长，管理协会的日常事务、各活动的组织、召开。在绿十字协会宣传部协助办理日常宣传海报。同时，应班级同学和老师的支持，进入了学校公寓团总支高新校区宣传部，同公寓后勤中心的阿姨们对同学们的公寓进行日常安全维护，同时服务全校区的同学。
大一的一学年里，学校团委、学院团委、班级以及各社团都组织过相应的活动，都尽自己所能积极参加，在学院团委举办的“谁不说俺家乡好”主题征文活动中获得三等奖；获院学生会优秀干部称号；书画协会优秀会员称号。校团委举办的社会实践中，积极参加，和不同专业的同学一起组成团体，赴都江堰灾区，给灾区同胞带去我们的祝福！
此致
敬礼！
申请人：***
2009年10月9日星期五
小学语文教学中的核心素养有哪些中国教育学会小学语文教学专业委员会举办的“第二次语文教学研讨会”和一年一度的“小学语文特级教师高端论坛活动”于6月12－13日在乌鲁木齐市召开，此次研讨会的主题为“以提升学生语文核心素养为目标的语言文字运用” 。陈先云理事长在会上作了总结发言，现摘录他提出的小学语文核心素养清单，供大家研究时参考。
小学语文核心素养清单

未来的小学语文教育改革要适应社会发展变革对人才观、语文教育质量观的需求，核心素养就不能面面俱到，不能轻重不分。下面试着从理解、运用、思维与审美四个维度，列出小学语文核心素养清单。1语言理解能力
能读懂文本的主要内容，了解文本表达上的特点；知道积累优美的、有新鲜感的语言材料，具有初步的语感。2语言运用能力
能根据具体语境（语言情境）和任务要求，在口头和书面语言表达中尝试着运用自己获得的言语活动经验，交流顺畅，文从字顺。3思维能力
能在阅读、表达等言语活动中，主动思考；能运用想象与联想，形成对客观事物的初步认识，对语言和文学形象的初步认识，具有初步的评判意识。4初步审美能力