安妮鲜花|安妮鲜花英语启蒙必看书籍( 四 ) 「问人人知识网」

c.语言的情境对应

很多家长看到每个句子中都有几个孩子不认识的词，就认为孩子一定是没看明白。而事实上安妮鲜花认为是否明白取决与表达与语境是否能对应，看懂了语境，并且能够在这个语境下联想起来某个表达，那就理解的非常好。

所以读大量原汁原味的书，就是弥补中国孩子缺乏对语言的情境对应的有效途径。

d.兴趣的培养

想想我们的孩子在会说话之前的输入阶段，有谁整天盯着孩子，看他对大人的话到底明白了多少？又有谁在孩子刚听了几天之后就要求她跟读？凡是那些中文阅读习惯培养得好的孩子，几乎都是家长给了大量的书，每天按照自己的兴趣去讲去读的。

所以我们可以按照中文启蒙的思路营造孩子的家庭英语小环境，让孩子按照学中文的方式来学英语。如果不不顾孩子的客观发展规律人为的填鸭，不仅会让孩子逆反，甚至还可能造成像今天很多大孩子那样惧怕英语、逃避英语的情况。

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4.3 中国孩子的英语启蒙路线图

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0岁以内的阅读，与其说是让孩子看书，不如说让孩子听书和玩书。因为0岁开始的语音输入是有价值的。这个阶段的语音完全可以不考虑形式和语速——儿歌、新闻、脱口秀节目、动画片、电影都可以成为素材，只要原汁原味的就行。

一岁以上的孩子，如果他还能接受各种类型的有声资料，就继续一岁以前的做法。如果孩子已经开始学会选择和拒绝，那么就按照孩子的要求去做。随着孩子的认知能力增强，能读的书增多，基本上都是重复性比较强的。动画片可能会比音频更吸引孩子，可以适当的增加动画片。

所以说两岁以前将精力放在听力输入上，亲子阅读的关键在于发展认识，学会把图形与简单的英文的英文表达对应起来。

二至四岁，是孩子语言能力发展突飞猛进的时期。

这个阶段的孩子开始对阅读产生了强烈的兴趣，对动画片也着迷。如果英文听力输入不够，则应继续加大听力的输入，加强情境对应训练。按照循序渐进的原则，先从简单的英文儿歌开始，然后适当加入动画片，再加入故事的音频。通过动画片、原版书建立对应模式。

四岁是孩子的阅读敏感期，这个时候孩子开始有读出来的欲望，开始从亲子阅读向自主阅读转变。
如果前期输入不够，情境对应训练不够则继续进行的活动。

四岁以上的孩子在学习Phonics的同时，要加大自主阅读的阅读量，尤其重视加大同一级别的阅读量。四岁以上英语启蒙刚启蒙的孩子可几步同时进行，用两三个月的时间加大听力输入同时培养英语阅读兴趣，然后开始Phonics学习进入自主阅读阶段。

其实不管是听歌、看动画片、还是阅读，最重要的是要点燃孩子的兴趣，孩子喜欢就会主动去重复，重复的过程就是内在能力形成的过程。有了内在的动力，才会有无限的潜力。

任何具体的做法都只能形成一两种能力，这些部分的有机结合才是完整的综合能力。在每一个具体的做法上，家长都可以根百思特网据孩子的具体情况因材施教。

但是不管怎么变，都要以保护孩子的兴趣为主线。兴趣为王，给孩子一个科学的轨道，孩子就会给你一个令人吃惊的结果。

看完这本书除了以上的收获之外也有一些关于这本书的疑问没有解开，例如：

Phonics这套东西在西方是如何系统开展的？Phonics具体要如何开展实施呢？语言学上的相关支撑材料在哪里？最好是能从语言学角度给一下 Phonics 的全景展示。

还有二语习得是什么？我们中国的妈妈们具体要怎么做才能给孩子好的英语启蒙？那些多如繁星的阅读材料应该给一个百科全书式的索引参考吧？