线上教学的优缺点|直击在线教育利弊，教学质量是关键( 二 )

教学质量决定在线教育竞争力
尽管疫情期间的在线教育暴露了一些问题，但需注意到，在线教育并不是短期的应急方案，在线教育的发展也不会因这些问题而停滞不前。事实上，在疫情暴发前，在线教育的市场潜力就已广受关注。据艾媒咨询发布的《2019-2020中国在线教育行业发展研究报告》显示， 2019年，中国在线教育市场规模达到4041亿元，预计2020年中国在线教育市场规模将达4538亿元；在用户增长上， 2019年中国在线教育用户规模达到2.61亿人， 2020年中国在线教育用户规模将达3.09亿人。
艾媒咨询分析师认为，随着消费升级、二孩政策开放、80后90后父母教育意识不断增强，高质量教育需求愈加迫切，推动在线教育向“刚需化”转变，促使市场规模、用户规模不断攀升。而在另一方面，我国近年来对于互联网基础设施建设投入不断加大，宽带网容量提升明显， 5G时代的到来，更是为各类在线服务提供了坚实的基础。可以说，在互联网时代的背景下，在线教育注定会成为未来教育行业发展的重要趋势。
值得注意的是，在疫情结束后，网络基础、硬件设施得以完善，在线教育势必要经历同质化竞争。因此，教学质量将是决定在线教育企业竞争力强弱的关键所在。
“未来，在线教育企业更应注重服务和内容质量，加强教学教研能力，不断创造和输出符合网络教学特点的优质内容资源。同时，通过增强技术和服务能力，保证学生在线学习的体验。”好未来集团负责人在接受媒体采访时如是说。
“加强教学互动，建立科学评估体系也很关键。”山东师范大学教育学部副教授李逢庆认为，对于在线课程开发者而言，要从不同课程类型和内容特点决定教学形式和效果，通过更新技术、拓展内容等多方面加强互动，加大线上线下结合。
“要构建在线教育教学创新发展的政产学研一体化生态环境。”李逢庆还建议，政府部门应给予一定的政策引导或资金技术支持。企业、教育机构应从教育的逻辑开发软件、系统、平台、工具和课程百思特网。学校要通过重构教学流程、重组教学资源等实现线上线下融合。同时，加强对在线教育机构的监管和对授课教师资质的评估。
总而言之，疫情给在线教育行业带来了危机，同样也带来了机遇。不论是政府还是企业，只要对此做好充分的准备，作出正确的选择，离胜利便不远了。