诵读古诗的方法有哪些( 五 )


【题型示例】
请阅读以下诗歌 , 试说说诗人在诗中抒发了什么情感?
滁州西涧
韦应物
独怜幽草涧边生 , 上有黄鹂深树鸣 。
春潮带雨晚来急 , 野渡无人舟自横 。
1、诗中哪两句写出了诗人恬淡的胸襟?
2、请说说诗中蕴含了作者什么情感?
答1:春潮带雨晚来急 , 野渡无人舟自横 。
答2:本诗抒发了诗人静穆闲适的的情感 。
如何开展古诗词诵读活动如何开展古诗词诵读活动
为了丰富校园文化生活 , 陶冶学生情操 , 提高广大学生的综合素质 , 我校拟举办“我与经典同行——古诗文诵读比赛” , 现初定方案如下:
一、指导思想:中华五千年文明源远流长 , 博大精深的优秀文化传统给我们炎黄子孙留下了宝贵的财富 , 为弘扬和培育学生的民族精神 , 培养一代新人 , 结合学校的养成教育和书香校园活动 , 开展“我与经典同行——古诗文诵读比赛”活动 , 努力将古诗文教育与培养学生良好习惯、高尚情操、优秀品格的人文教育有机地融合,着力打造新时代的优秀少年 。
二、活动目的:
1、培养学生从小热爱祖国传统文化 , 了解祖国优秀文化 , 增加自身人文素养 。
2、提高学生的朗读能力 , 培养学生的朗读兴趣和习惯 。
3、构建学习型校园 , 更好地营造学习氛围 。
三、参加对象
全校学生
四、诵读的内容
《三字经》、《弟子规》、《论语》、《大学》、《老子》、《增广贤文》、《唐诗三百首》等中的优秀篇章 。
五、评奖设置:
比赛分年级分别设一、二、三等奖各一名
六、活动安排:
第一阶段:4月1日—10日 , 宣传发动 。在学生中进行宣传发动 , 由语文教师向学生推荐或由学生自己搜集整理部分经典中华古诗文 , 作为诵读重点篇目 。
第二阶段:4月11日---5月11日 , 学习、诵读 。以班级为单位 , 以年级为单位 , 广泛开展诵读活动 , 开展比诵读篇目多少、比背诵篇目多少的竞赛活动 , 保证每位学生都能学习更多的经典古诗文 。
第三阶段:5月12日---6月10日 , 组织校内“古诗文诵读”竞赛活动 。
七、实施要求:
1、想方设法 , 营造氛围 。全体语文教师积极参与和投入该活动的实施过程中 , 想方设法 , 为学校营造书声琅琅的良好诵读氛围 。
2、保证时间 , 有所创新 。阅读活动要在时间上给予确保 , 更要在方法上有所创新 , 要通过小型而灵活多样的方法不断地激发学生的诵读兴趣 。建议语文老师在班内开展“优秀诗文朗诵会”、“诵读小小擂台赛”、“知识大考场”、“读书小能手”等活动 。在活动中 , 教师要大胆创新 , 不断探索 , 丰富读书与积累的形式 。让学生读准读通读熟的过程中 , 组织学生通过小品、故事、歌咏、表演等多种形式 , 调动学生阅读的积极性 , 采取学生集体背与单独背、必背与自选篇目相结合 , 配合学校开展活动 , 让诵读活动成为学生的最爱 。
3、争取支持 , 深入开展 。为了能把诵读活动深入开展下去 , 并取得一定的实效 , 我们还要采取相应的措施 。如建立学生的阅读档案 , 积累好一系列过程性资料(如学生诵读情况分析、实验过程中出现的问题和困难、家长意见征询、班级活动的方案、记录照片、及时总结做法等等) 。同时老师要着重面向家长进行相关的宣传 , 争得家长的理解和更多支持 , 多向家长征询意见和建议 , 形成校内校外的合力 , 促进诵读活动卓有成效地开展下去 。
古诗文阅读的答题技巧希望以下内容对你有所帮助:
一.艺术手法:
1、表达方式:
诗词中主要运用叙述、描述、议论、抒情四种表达方式 , 这其中描写、抒情是考查的重点 。描写方式有动静结合、虚实结合等的不同;抒情方式有(抒情方式��主要有直接抒情和间接抒情两种方式 。)直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融情景相生 情因景生 以景衬情 融情入景一切景语皆情语等 。
2、结构形式:
诗歌的结构形式 , 常见的首尾照应 , 开门见山、层层深入 , 先总后分 , 先景后情、卒章显志 , 过渡、铺垫、伏笔等 。