（二）、努力提高课堂教学质量 。
1、课堂上坚持"精讲、互动、高效"的原则，继续落实课堂教学评价机制，确立以活动促发展的意识 。通过举办不同层面的课堂教学展示研讨活动，多评议切磋，多交流碰撞，在活动中发现、研究、解决所遇问题 。要切实转变学生学习的方式，将充分的自主学习、有效的合作学习、适度的探究学习紧密结合起来，重视兴趣的激发、独特体验的激活和朗读作用的发挥 。
2、加强课题研究 。本学期继续开展"激情导入新课"的小课题研究活动 。本组教师要在总课题的引领下，积极开展个人课题的研究，争取多出成绩 。号召教师从开学初就积极收集、准备材料，争取多出成果 。做到没有教案不进课堂，备课注意备学生，做到目中有人，留有一定弹性 。作业练习要基础性跟综合性、实践性、活动性合理搭配，本学期教研组将配合教导处就以上要求及时调研、指导、服务 。
3、加强教师教学过程管理 。本组教师要积极切磋教法学法，积极上好实践课、研究课，开展评课交流，及时反思、提炼和总结经验 。同时要努力将教研组建设为学习型组织，重视组内和组际之间的团队学习和合作学习，加强教研组信息化建设步伐，整体促进教研组业务水平的提高，争创学校先进教研组 。
三、悉心指导，优化服务，规范语文教学常规管理 。
1、加强备课，注重合作，做到资源共享，切实注重教学效果，提高整体教学质量 。
2 。教师要坚持参加市教研活动，外出听课的教师应及时将新的信息在教研活动时进行反馈、交流 。每个教师不仅明确自己本年级的教学目标和所担负的教学任务，而且对其它年段的教学目标和要求也有较清楚的了解，以求上下渗透，知识衔接自然 。
3、开展师生共读及共写随笔活动，加强小学语文阅读习惯的培养研究 。鼓励教师多读书，常交流，不断钻研业务，精益求精 。
4、提高校本课程和结对子学校的课程教学质量 。
四、课后辅导：坚持面向全体，因材施教，大面积提高的宗旨 。
1 。任课教师要根据学生的平时表现和各次测试成绩，查找出学生学习困难的原因 。制定帮教辅导计划，组建帮教小组，发挥帮教小组长的作用，使学习困难学生在同学的帮助下提高上来 。教师要对学习困难学生采取“三优先”政策，即优先调动学习困难学生学习的积极性，优先提问学习困难学生，优先批改学习困难学生作业 。时刻关注学生的动态，经常与家长保持联系，继续建立“学习困难学生档案袋”，通过数据及文字分析，力求找出科学有效的途径，帮助他们在原有基础上提高 。
2 。加强课堂教学研究：
开学伊始，学校行政和教研组长即采取不定期的方法听教师的随堂课，每次听完课，教师要主动上交备课教案以备考核课堂教学情况 。每个任课教师按照学校要求积极参加各级各类教学大赛，展示自己的教学特色 。教研组发挥集体智慧，群策群力，反映学校教学教研成果 。

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