第五种模式：引领全诗型
提问方式：某词是全诗的关键 ， 为什么？
解答分析：古诗非常讲究构思 ， 往往一个字或一个词就构成全诗的线索 ， 全诗的感情基调、全诗的思想 ， 抓住这个词命题往往可以以小见大 ， 考出考生对全诗的把握程度 。
答题步骤 ， 从该词在诗中结构上所起的作用考虑 。
答题示例：春夜洛城闻笛李白谁家玉笛暗飞声 ， 散入春风满洛城 。此夜曲中闻折柳 ， 何人不起故园情？“折柳”是全诗的关键 ， “折柳”寓意是什么？你是否同意“关键”之说 ， 为什么？
“折柳”的寓意是“惜别怀远” ， 而诗歌的主旨正是思乡之情 。这种思乡之情是从听到“折柳”曲的笛声引起的 。可见“折柳”是全诗的关键 。
高考范例： 湖州歌（其六）南宋 汪元量北望烟云不尽头 ，  大江东去水悠悠 。夕阳一片寒鸦外 ， 目断东西四百州 。[注]此诗是元灭南宋时 ， 作者被元军押解北上途中所作 。
简析“望”字在诗中的作用 。
“望”字好像只写“北望” ， 其实细读全诗 ， 四句都是在他“望”中 ， 向北望 ， 烟云茫茫 ， 望眼前 ， 江水悠悠 ， 向整个东南一望 ， 夕阳寒鸦 ， 不胜依恋 。那么“望”字起到对全诗景物描写的统领作用 。
高考古诗词鉴赏题诗歌鉴赏题在高考中越来越不可忽缺 。十年来 ， 古诗词测试的基本情况是：全国卷从1996年起 ， 基本是考两道选择题 ， 一道分析理解 ， 一道分析鉴赏 。2002年起 ， 全国卷调整了试题比例 ， 加大了主观题 ， 这意味着考生将被赋予更大的发挥空间 。
上海卷自1993年以来 ， 有客观题、主观题 ， 但主观题比例大 。2004年上海市考试手册作出这样要求：“能从主题思想、人物形象、表达技巧、语言风格等方面鉴赏文学作品 。”可见 ， 对古诗词的考查 ， 不是孤立的鉴赏评价 ， 它要求与认读、理解、分析能力综合在一起 。考查考生对作品形象的感知和对情感的审美把握 。
尽管上海卷的题型量还未固定 ， 难度上有加大趋势 ， 但如果掌握了一些基本方法 ， 寻找到一些基本规律 ， 是能游刃有余的 。诗歌鉴赏要求考生从诗歌内容、语言、结构、写作技巧及作品风格、鉴别其所表达的主旨、思想情感及社会意义 ， 注意这十个方面 ， 考生会成为诗词苑囿中的好“园丁” 。
怎样应对高考古诗词中鉴赏题：
一、抓诗眼、抓意象、明意境
诗眼诗歌是语言的艺术 ， 古人写诗特别讲究“炼字” 。一句诗或一首诗中最传神的一个字、一个词 ， 一般是动词、形容词 。如“悠然见南山”中的“见”字 ， “红杏枝头春意闹”的“闹”字等等 ， 使诗歌生动形象 ， 境界全出 。意象诗作中作者所写之景、所示之物 ， 这客观的“象”与作者借景抒情的“情”、咏物所言的“志”的完美结合 。
古诗词中的意象往往是约定俗成 ， 有规律可循的 ， 例如：“梅花”是高洁品格的象征；“月亮”代表思乡之情；“鸿雁”是传书的信使等等 。有时诗人还会创造一群意象 ， 如马致远的《秋思》就创造了11个意象 ， 用“断肠人”这一中心意象来表达思归怀远的秋思 。
意境意境是文艺作品中和谐、广阔的自然和生活图景 ， 渗透着作者含蓄、丰富的情思而形成的能诱发读者想象和思索的艺术境界 。优秀的古诗词都创造了具有广阔艺术空间的意境 。诗歌意境(情景)关系往往比较多的是寓情于景、触景生情、情景交融 。意境特点有：慷慨悲壮、雄浑苍劲、恬淡自然、雄浑壮观、悲壮苍凉、孤独冷寂等等 。可见 ， 抓住这几个关键处 ， 我们就可以穿越语言屏障 ， 迅速触摸到诗人的心灵世界 ， 走进诗的艺术境界 ， 解诗答题 。
二、掌握古诗词基本知识
诗歌分为古体诗(又称“古风”)、今体诗(又称“格律诗”) 。
古体诗：包括“今体诗”出现以前的除“楚辞”以外的所有诗作 ， 也包括“今体诗”出现以后的除“今体诗”以外的所有诗作 。“歌、行、吟”分别是古体诗的一种体裁 。如岑参的《白雪歌送武判官归京》、白居易的《琵琶行》、李白的《梦游天姥吟留别》 。

• 人到中年，读懂这四首诗词，你就活明白了
• 春节|描写春节的诗句,有关春节的诗句诗词
• 高考面试自我介绍2分钟格式怎么样？
• 高考冲刺百日誓师励志口号如何写？
• 法制宣传标语如何写？
• 高考后升学宴主持词_主持词格式怎么样？
• 高考加油的标语范文有没有？
• 高考励志200天动员标语如何写？
• 高三面临高考发言稿左右怎么写？
• 高考动员大会演讲稿写法怎么样？