题型4: 分析作者的观点态度 ， 归纳主旨
解题思路：⑴快速读懂原文 ， 深入理解文意（作者记叙、议论了哪些方面的事）→→⑵跳出文章外 ， 整体把握文旨（文章涉及哪些社会问题？）→→⑶舍末逐本 ， 归纳要点 ， 把握文章真意和神魂（作者的真正意图是什么）→→⑷按照题目要求 ， 整理提取有效的信息
题型5:探究类(含评价)另附专题
高考的诗词赏析题有什么技巧吗？以一个过来人的身份讲 ， 高考诗词鉴赏分三步骤：
第一步说背景 ， 模式是 这首诗是作者在什么什么（被贬途中、朋友分离）的背景下写的 。
第二部分析诗句和修辞：模式是 首联写了什么什么的景色 ， 颔联用了什么（对偶 ， 对比 ， 拟人）的修辞手法写了什么什么 ， 颈联写了什么什么 ， 一个“”字（诗眼）很形象地表达了作者什么什么的感情 ， 尾联直抒胸臆 ， 写了什么什么 。
第三步分析作者情感 ， 模式是 通过对什么什么（田园风光、塞外风景）的描写表达了作者什么什么（仕途失意、怀才不遇）的感情 ， 加上整首诗用了什么什么（动静结合、欲扬先抑）的写作手法更体现了作者对现实的不满 ， 希望自己能什么什么（归隐山林、披甲上阵报效祖国）来实现自己的志向 。
高考诗词鉴赏大体的规范步骤是什么？第一种模式：分析意境
提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？
提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？
解答分析：意境 ， 是指寄托诗人情感的物象综合起来构建的让人产生想象的境界 。它包括景、情、境三个方面 。答题时三方面缺一不可 。（1）描绘诗中展现的图景画面 。描述时一要忠实于原诗 ， 二要用自己的联想和想象加以再创造 ， 语言力求优美 。（2）概括景物所营造的氛围特点 。一般用两个双音节词即可 ， 例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等 ， 注意要能准确地体现景物的特点和情调 。（3）分析作者的思想感情 。切忌空洞 ， 要答具体 。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的 ， 应答出为什么而“感伤” 。
答题示例：杜甫绝句迟日江山丽 ， 春风花草香 。泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯 。
此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后 ， 暂时定居成都草堂时作 。此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析 。
此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照 ， 四野青绿 ， 江水映日 ， 春风送来花草的馨香 ， 泥融土湿 ， 燕子正繁忙地衔泥筑巢 ， 日丽沙暖 ， 鸳鸯在沙洲上静睡不动 。<步骤一>
这是一幅明净绚丽的春景图 。<步骤二>
表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境 。<步骤三>
高考范例:王安石江宁夹口三首(其三)落帆江口月黄昏,小店无灯欲闭门 。侧出岸沙枫半死 ， 系船应有去年痕 。
方维深舟下建溪客航收浦月黄昏 ， 野店无灯欲闭门 。倒出岸沙枫半死 ， 系舟犹有去年痕 。
两首诗的首句均用了“月黄昏”三个字 ， 且用意基本相同 。请问 ， 两诗借此营造的是一种什么氛围？表达的又是怎样的心绪？请结合诗的具体内容简要赏析 。
“月黄昏”三字为两诗营造氛围、表达心绪 ， 定下了基本色调 。客船、“无灯”野（小）店、半死枫树 ， 这一切都笼罩在昏黄的月光中 ， 暗淡朦胧 ， 营造了一种凄迷、萧索、沉寂的氛围 ， 表达了诗人孤寂怅惘的心绪 。
第二种模式：分析技巧型
提问方式：这首诗用了怎样的表现手法 。
提问变体：请分析这首诗的表现技巧？诗人是怎样抒发自己的情感的？ 有何效果？
解答分析:表现手法分抒情手法、描写手法、修辞手法三大类 。抒情有直抒胸臆和间接抒情两种 。间接抒情又分借景抒情、托物言志、托物寓理 。描写手法主要有：衬托 ， 分正衬和反衬；联想和想象 ， 又叫虚实结合；白描；修辞手法等 。
答题步骤：准确指出用了何种手法 ， 结合诗句阐释为什么是用了这种手法 。此手法有效传达出诗人怎样的感情 。

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