2、感知体验小鸟对老鸟的孝敬之情，懂得要敬爱长辈 。
3、借助图谱记忆歌词、学习歌曲 。
4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣 。
活动准备：
歌曲内容图谱、演唱形式图谱若干；歌曲磁带、录音机等 。
活动过程：
一、律动：“听音辨音”
师带领幼儿边听音乐边做动作，感受领唱、齐唱、间奏部分的音乐变化 。
“小朋友天气冷吗？我们来运动运动好吗？
带领幼儿听音乐做飞翔与拥抱的动作一遍 。
师：“小朋友们飞翔的动作做得很好，但是有一个动作没有做出来，你们知道是哪个动作吗？”
幼：拥抱的动作 。
师：你知道什么时候该做抱的动作吗？我们再来一遍，看看谁的耳朵最灵 。”
带领幼儿听音乐再做一遍
评：第一环节的`“听音辨声”，能引导孩子去关注音乐的变化，又能让孩子熟悉音乐，起到良好的抛砖引玉的效果 。
二、结合故事，熟悉理解歌词内容 。
“在一棵大树上住着两只鸟，它们之间怎么样呢？让我们来听个故事 。”
1、简单讲述自编故事“鸟妈妈与小鸟”，提问
“小鸟小时候鸟妈妈是怎样关心照顾它的？”
幼1：很细心地照顾 。
幼2：鸟妈妈捉虫给小鸟吃 。
幼3：还筑温暖的窝给小鸟住 。
“鸟妈妈老的时候小鸟又是怎样做的？”
幼1：捉虫给鸟妈妈吃 。
幼2：不贪玩、不胡闹，关心妈妈 。
“你喜欢这只小鸟吗？为什么？”
幼1：喜欢，因为这只小鸟爱妈妈 。
幼2：喜欢，因为这只小鸟会捉虫给鸟妈妈吃 。
师：我们一起来夸夸它“小鸟小鸟你真好”并出示汉字 。
2、出示歌曲内容图谱引导幼儿观察并用简短的语言讲述图谱内容 。
（评：在熟悉理解歌词内容环节中结合融入情感故事，旨在一开始便给歌曲注入情感因素，给孩子带来情感的感染，奠定学唱这首歌曲的情感基础，也更好地凸显情感目标 。）
三、利用歌曲图谱,学习歌曲
“有一首好听的歌，名字也叫小鸟小鸟你真好，让我们一起来听听！”
1、倾听教师范唱 。
第一遍清唱范唱，提问：“你听到歌曲中唱了什么？”
“我们再听一遍，仔细听听你刚才没听清的地方 。”
师：知道苦恼是什么意思吗？鸟妈妈为什么苦恼？我们一起来做一做苦恼的样子？
第二遍手指图谱，再次清唱范唱 。
（评：在教学中使用歌曲内容图谱，利用歌曲内容图谱引导幼儿理解歌词内容，并学习演唱歌曲，为孩子学习提供了很好的支持平台 。）
第三遍听琴声范唱，师在演唱过程中遇到间奏部分时强调倾听的动作 。
师：我在唱歌时为什么做一个听的动作？

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