小学数学百分数的认识教案怎么写？( 三 )

3.实际情况是这样的，请看大屏幕。（课件展示）
当我们有了投篮次数，也有了投中次数以后，应该怎么比？（可能比失分少的）
姚明、科比、汪老师投中次数各占投篮次数的几分之几呢？
二、自主探索，初步理解百分数的意义。
1.指名报计算方法和结果，教师完成统计表。（课件展示） 2.让学生说一说9
10、
21
37、25100分别表示哪个数量是哪个数量的几分之几。
3.提问：根据上面的计算结果，你能一眼看出谁投中的比率高一些吗？怎么办？
4.学生自主探索比较的方法。
（学生的方法可以是把三个分数，先两个两个比较，再确定哪个分数最大，或者先把三个分数一次性通分，再比较大小，也可以把它们都改写成小数再比较大小。）
5.谈话：为了便于统计和比较，今天我们采取用通分的方法来比较，好不好？通分的公分母是多少？（100）
6.请把这些分数用分母是100的分数来表示。
901008410037100
7.提问：现在能很快看出谁投中的比率高一些？学生：姚明投中的比率高一些。谁最低？学生：汪老师。
908.提问：100表示哪两个数量的比较？表示哪个数量是哪个数量的一百分之几？再、让学生说一说8410037100的实际含义。
今天我们就一起来认识百分数。（板书课题：认识百分数）分母是一百的分数都能写成百分数的形式吗？希望通过这堂课的学习，同学们都能找到答案。
二、走进百分数
师：说一说，生活中你在哪里见过百分数？（课件展示）（生交流）
师：老师也找到了一些百分数，和大家共同交流。（课件展示）
师：对于百分数你想了解哪些内容？
1.百分数的读法和写法。
百分数怎样写，怎样读呢？
请同学们自学P99页第
一、二行。（红色粉笔板书：写作
读作）
2.组织学生说一说读法和写法，教师进一步示范读、写法。
百分数一般不写成分数的形式，先写分子，然后在分子后面加上百分号。先写左上角的小圆圈，接着写中间的斜线，最后写右下角的小圆圈。
说明：百分数不读作“一百分之几” ，而要读作“百分之几。”3.我们看一段数据。（课件展示）
4.以前学了分数，为什么还要学百分数呢？使用百分数有什么好处？
我们通过一个例子来说明。
（课件展示）
三、分层练习，加深理解。
同学们刚才读了，写了，也知道百分数的好处了，我想看看同学们对百分数是否真正理解，想接受更大的挑战吗？