《导学案编写和使用》学习心得怎么写？( 五 )

决及能力的锻炼提高的载体和主阵地。
3、训练案是预习案和探究案的延伸，是对预习和探究中重要知识点巩固和检测过程，提高学生对知识的应用能力、提升学生思维能力的过程。
复习案与单元检测
1、复习案：引导学生对一个单元或一章的学习内容进行综合探究、归纳和梳理，以帮助学生巩固知识，提高运用能力。
2、单元检测：根据单元学习内容灵活设置不同层次的题目，检查学生学习的效果，并进一步训练学生综合运用知识和举一反三的能力。
六、导学案的编制
（一）编制要求
导学案的编制要做到四个符合：符合课标要求、符合具体教学模块要求、符合“三维目标”要求、符合教师、学生、学习内容的实际。
（二）编制指导思想
1、导学案是对教材的翻译和二度创作，要在“导”、“学”“案”三个字上下功夫。
2、体现“知识问题化、问题层次化”两个原则。
3、导学案设计要立足学情，贯彻分层学习，分层达标原则。
4、设计的探究问题要有层次感、立体感、新颖感、与生活实际结合，激发学生强烈的求知欲。
（三）导学案编制的基本程序
1、提前分工；
2、初稿研讨；
3、完成修正案；
4、设计分层个案；
5、课后优化
提前分工：学科督学或备课组长至少提前两周进行编制人分工，编制人根据集体备课的研究结果开始编制导学案。
初稿研讨：（1）编制人将初稿打印出来，每周集备前发给学科组的各位老师。
（2）初备人先说明自己的编制思路，然后每位教师都提出自己的修改意见，初备人负责记录，修改初备案。
【《导学案编写和使用》学习心得怎么写？】（3）修改后的初备案由学科督学或学部领导签字后，送到印刷室印刷。
完成修正案：教师拿到初稿研讨导学案后，再根据所任班级学生的学情进行修正，完成修正案。
设计分层个案：在修正案的基础上，任课教师根据不同层次的学生设计分层教案。
课后优化：上完课后，教师要根据课堂使用情况进行反思，找出优点和不足，并进行记录，课后再进一步对导学案修正完善。
七、导学案的具体使用
1、预习案
（1）课前提前1——2天下发到学生手中，让学生有充足时间预习、思考、讨论。
（2）用双色笔勾画出重点、难点、理解内容，并记录好自己的疑点。
（3）上课前一天，任课教师将预习案收回，检查学生预习情况，掌握真实学情。
（4）设想课堂多种应对措施，保证点拨精当、简洁。
2、探究案
根据探究案的基本环节的设置顺序，依次带领学生在课堂上完成以下环节：