小学二年级语文教案《笋芽儿》怎么写？( 三 ) 「问人人知识网」

师：瞧，雷公公和春雨姑娘也在为她加油。
师：大家一起来帮帮笋芽儿吧。（生齐读第
9、10自然段）
（抓住学生乐于助人的心理特点，图文结合，激发学生的阅读情感，使知识的接受自然，亲切。）
师：笋芽儿真是坚强，瞧他已经出来了（课件演示体现出笋芽儿用力的时候）谁来说说他是怎么出来的？（生读第11自然段）
师：瞧我们的笋芽儿那么用力地钻，我们也应用力的读出来。（生大声用力的朗读）
师：有了妈妈，雷公公和春雨姑娘的帮助，笋芽儿终于钻出了地面，他看到了什么？生：啊，多么明亮，多么美好的世界呀！
师：想想笋芽儿还会看到哪些事物，会说些什么？生：蓝天、白云、小树、花朵?? 生：真美丽呀??
师：展现在笋芽儿眼前的是一个多么明亮，多么美丽的世界呀！我们也来看看吧！（学生欣赏课件：春节图）
（由此激发学生的想象，给学生一个自由的空间，引导他们自由叙述世界上美好的事物。为学生创造一个个性张扬的空间，拉近了学生与文本的距离，与文本热情产生共鸣并以自己的语言来描绘
表现）
师：笋芽儿终于冲出地面要长大了，大家想想笋芽儿为什么能冲出地面长成竹的？生：因为她不怕困难生：因为她坚强
师：亲爱的孩子们，其实你们也是一颗颗可爱的小笋芽儿，愿你们用文中的小笋芽儿一样有那种坚强，不怕困难的精神，有一天你们也可以自豪地喊：“我长大了！” 下课
教学反思：整课堂中，我特别强调学生的个性体验，比如：开始时，我强调学生用自己喜欢的方式读读课文，课堂气氛很快活跃起来，学生较快进入状态，学生在
各分读的基础上，读中感悟出笋芽儿是在大家的帮助下，奋力向上，努力想长大，向往外面的世界，最终引导学生长成一棵健壮的竹子。在训练对话中，我引导学生结合自己的生活实际，有感情的朗读课文，正因为激发了学生的学习兴趣，他们才会获得情感体验，感受语言的美。
同时：做目标也充分体现于课堂中：
知识与能力：在与学生的对话中，帮助学生理解课文内容，体会作者的感情，并能通过重点句子的朗读表现出来
过程和方法：通过小组合作，并联系生活实际理解课文，再加上学生的表演，使课堂气氛活跃，充分发挥学生的主体地位。
情感态度价值观：在朗读中使学生体会到笋芽儿从害怕到坚强的态度变化，懂得了只有勇敢、坚强，才能健康成长。

小学二年级语文教案《笋芽儿》怎么写？

【设计理念】
本节课的设计力求贴近生活，贴近实际，以学生的主体活动作为教学活动的中心，以情为基础，以“读”的训练为主线，让学生自主发展，主动探究，增强合作意识。