集体备课记录|集体备课“七要领”

集体备课记录（集体备课“七要领” ）

在倡导“学习共同体”“同伴互助”的当下，提高教师的教育教学能力，发展教师的专业水平，集体备课无疑是一条有效的途径。集体备课的本质是“研究”，核心是“研讨”，目的是“提高” 。
集体备课是以课例为载体，老师们围绕一定的主题和内容，研究教材、优化教学、分析学生，在实践中不断尝试和反思教育教学方法，在和谐的氛围中共同研讨，各抒己见，有针对性地解决教育教学中存在的问题。由于解决的是自己的问题，也是大家的问题，因此近年来集体备课活动越来越受教师的喜爱。可如何开展集体备课才能真正助力教师专业发展呢？用好以下“七要领”，可大大提高集体备课的实效性。
一、要创设和谐的备课环境
集体备课是大家围绕一个或几个问题展开讨论，敞开心扉各抒己见，需要有一个好的交流氛围，和谐民主的人际关系以及彼此之间的互相尊重、互相包容，这一切的一切都需要有一个和谐的备课环境。
如何创设一个良好的备课环境呢？主持人是关键，主持人要富有激情、有亲和力和有组织能力，尽可能给每一位教师平等的参与机会，鼓励他们积极发言，并让教师们感受到自身及他人的观点或经验只有通过平等交流才能共享，只有通过深入研究才能升华为共同发展的宝贵资源，从而体会自身存在的价值与成功的快乐。

二、要围绕一定的备课主题
校本教研活动解决的是教师自己的问题，为什么要开展集体备课，目的是什么，需要解决什么问题要明确。因此集体备课要围绕一定的主题和问题开展，才能避免活动的随意性和浅层次。
比如数学学科，如果需要探讨概念课怎么教，那就选择有关概念的内容；如果想提高学生的计算能力，处理好算理与算法的关系，那就选择一节计算内容。总之为什么要选这个内容，想解决什么问题要心中有数。其次要围绕一定的主题开展研讨，重点是关注教材的处理还是学生的学习方法，是关注教师的课堂技巧还是学生能力形成，是关注提问的有效性还是课堂评价等等。集体备课需要问题明确、主题清晰才能达到事半功倍的效果。

三、要确定明确的备课内容
集体备课的内容非常广泛，可以从一册教材入手，也可以是一个单元或几个单元的内容，当然也可以选一个或几个课时的内容。
在假期或者开学初，作为任课教师，要对一册教材有全面了解，整体认识，本册教材在义务教育阶段处于何种位置，根据不同年级孩子的特点要注意的问题是什么，哪些单元是重点，哪些内容是难点，哪些知识点是关键，需对教材好好研究，才能有的放矢。
其次进行单元集体备课也有必要。本单元的知识起点是什么，为后续学习可以做哪些铺垫，单元目标、重难点是什么；有联系的单元还可以进行整合，如语文教学中都是写景状物的文章或都是写人叙事的内容，数学中关于数的认识和计算内容等等，它们之间都有联系和区别，集中研讨可以大大节约备课时间，提高百思特网备课的有效性。
以课时为单位进行集体备课是最常见的。学校开展科组教研活动或某老师要上公开课、展示课时，经常进行集体备课。一般上课教师是主备人，主备人对教材进行深入研究，写好教案供教师们探讨。
一册教材、一个单元或几个单元、一个课时都可以作为集体备课的内容，目的是集大家的智慧，优化教学内容，做好课前准备，提高教学效百思特网率。

四、要组建合理的备课团队
根据学校班级、任课教师的多少，可以组建不同的备课团队，原则上方便交流，真实有效。
1.同学校、同年级、同学科为单位进行集体备课
一般学校规模较大，每个年级同学科教师3人及以上，可以组织年级备课组，如一年级数学备课组、一年级语文备课组等，可以开展集体备课活动。
2.同学校同学科为单位进行集体备课
如一个学校一个年级只有一至二个班，任课教师只有一至二人，这样的学校可以成立低、中、高段百思特网学科备课组，如中年级（三、四年级）数学备课组；也可以全校一个学科备课组，如某学校数学备课组、语文备课组、综合备课组等等。