三、取得的'成效
通过对“生本教育理念下的有效课堂教学研究”的实践和探索 ， 学生的课堂参与欲望、表现欲望大幅度提升 ， 差生率明显减少 ， 小组合作学习已成常规 ， 这是我们实验的最大收获 。同时 ， 我们还高兴地发现：在课堂上 ， 同学们各抒己见 ， 班里成了一片欢乐的海洋 ， 以前那些不爱表现自己的同学也主动举手发言了 ， 不爱说话的也变得大声而又流利了 。学生们变得上课专心倾听 ， 积极参与 ， 热烈讨论 ， 互相交流了 ， 也变得爱向同学提问题 ， 爱向老师提问题 ， 甚至因为一个学习上的问题与同学、与老师展开激烈的争论 。生本课堂上学生的变化是可喜的 ， 也是我们实验前行的动力 。
四、存在的问题及今后研究的方向
1. 课堂教学中遇到的问题
（1）时间分配的问题：如果把预习放到课外 ， 学生根本没有那么多时间 ， 如果把预习的时间放到课堂 ， 大多时候一些学生不能按规定的时间完成自学阶段的任务 ， 或者老师讲课的时间把握不准 ， 或者学生不能按规定的时间完成课堂练习 ， 或者出现课堂意外等等 ， 都会造成不能完成教学任务 ， 给下节课的教学形成影响 。
（2）小组合作的问题：学生对分组讨论教学的新鲜感已经过去 ， 没有什么能激发他们的学习兴趣 ， 上课积极性大打折扣 ， 上课很少有学生会主动举手回答问题 ， 而且有些班级的有些小组全部都不吱声 ， 会也不说 ， 有时鼓励已经起不到什么作用了 。小组合作既要有合作 ， 又要有独立思考 ， 可现在的学生只有合作 ， 没有独立的思考 ， 给学生造成了一种假会现象 。还有些同学 ， 在组内从不主动参与讨论 ， 
什么都不说 ， 什么都不做 ， 一节课下来 ， 什么都没学到 。
（3）课堂容量的问题：课堂容量小 ， 大纲规定的一节课 ， 一般要用要两到三个课时才能学完 ， 教学任务和教学时间的矛盾非常突出 。
（4）课堂气氛的问题：课堂气氛活跃了 ， 但往往是一种假象 ， 而且学生对一节课的知识点掌握得并不如当初预想的那么好 。
2. 实行生本教育教学模式的过程中 ， 通过自主学习、合作探究、交流展示等模块进行教学 ， 教师在课堂上主要照顾中下游学生的机会多一些 ， 对尖子学生的培养还没有找到有效的途径 。此外教师发现 ， 智力较好、反应较快的学生 ， 在课堂教学中可能掌握了较多的方法 ， 

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