“生本教育理念下的有效课堂教学研究”课题阶段性总结-学科论文写法怎么样？( 三 )

但对个别学习有困难的学生来讲，很可能一种方法也没有掌握，有的甚至连最基础的知识都不能落实。怎样才能两者兼顾呢？我将继续实践和探索。
3. 在现行的教育体制下，教师既要完成教学任务，又要追求教育教学质量，大多数教师在课前布置大量的预习题，课后布置大量的作业，学生的学习负担反而加重了，把一种快乐学习的模式变成了一种痛苦学习形式，部分学生由此产生厌学情绪。
生本教育实验教学给我们老师提供了一个充分展示自我的平台，
生本教育实验教学的改革工作任重而道远，我坚信“世界上没有一朵鲜花不美丽，也没有一个学生不可爱。”所以我还将继续学习和摸索。边实践、边总结，尽快弥补自己教学上的不足，真正实现课堂教学的有效性、高效性！

“生本教育理念下的有效课堂教学研究”课题阶段性总结-学科论文写法怎么样？

《生本教育理念下当堂达标教学模式的研究》课题
实施方案
一、生本课堂，当堂达标教学改革的研究背景
1.生本教育是以学生为本，为学生好学而设计的教育，它主张“一切为了学生、高度尊重学生、全面依靠学生”的价值观、伦理观和行为观，为构建高效的课堂教学模式提供了丰富的理论支撑和实践经验。
2.当堂达标教学模式日渐被教师所接受。当堂达标教学是目标教学的本土化、个性化模式，是目标教学的重要组成部分，已经成为具有农村中小学特色的优质教学模式。
3.目前我校课堂教学存在着如下几个共同问题：（1）缺乏明确的教学改革方向。（2）课堂不够生动，对学生没有吸引力；
（3）教师讲得太多，给学生学习的时间和空间太少；（4）教师较多是关注自己的教，而较少关注到学生的学；（5）教师对学生的关注面太窄，差生容易被忽视等等。存在这些问题的课堂，其教学效率很难保证。这种“教师中心，系统传授”的课堂教学模式，使课堂缺乏思辩与创新，学生的主体性难以体现，学习积极性被压抑，学生的全面发展成为空谈。
4.教育教学质量亟待提高。近几年来，我校教育教学质量在全镇乃至全县来说，都处于不理想的位置上，这与和平经济社会的快速发
与人民群众接受的教育需求相比，我校的教育教学质量亟待提高，当地人民群众期待高质量、有特色的学校教育。