“生本教育理念下的有效课堂教学研究”课题阶段性总结-学科论文写法怎么样？( 五 )

生本教育理念下的当堂达标教学模式。
四、课题研究的目标
1、使每位课题教师确立“一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠儿童”的生本教育理念，树立当堂达标意识。
2、改变“教师讲学生听”的传统教学模式，构建“先做后学、先会后学、先学后教、以学定教、当堂达标”的教学模式。
以教研组为单位，采用行动研究的方法，全学科整体推进。
六、实施步骤
我校课题研究工作共分三个阶段：
第一阶段：课题准备阶段（2012.10—2012.12）
1、正式启动“生本教育，当堂达标”教学实验工作
2、组建课题组，制定课题实施方案。
3、组织参与各种课题培训。
集中培训：组织教师参与中心学校课题组组织的各种培训活动。
分散培训：为课题组教师提供《生本教育》理论书籍或网站，开展课题实验的有关的学习。
本阶段预期目标：
1、学校课题组确定详实可行的课题实施方案；
2、在课题教师对“生本教育”理念有较深刻的认识，每人撰写一篇关于学习“生本教育”理念的体会文章。
第二阶段：课题研究初步探索阶段（2013.1—2013.4）具体研究措施如下：
1、课题研究与日常教研活动相结合，并在日常教研活动中尝试研究。
2、强化学校课题研究人员的专业引领作用。课题负责人是引领生本教育，当堂达标教学改革的中坚力量，必须充分发挥其专业引领作用，创造性地开展专业引领和指导作用。课题研究人员要依据学科
按照计划定期参与备课、指导教师编写教案，跟踪教师听课、评课，引领教师尽快掌握当堂达标教学模式的操作要领，为领导决策服务、为教师专业成长服务、为教学改革实践服务、为学生学习服务。
3.实施典型带动策略。典型的榜样力量是无穷的。在生本教育，当堂达标教学改革的进程中，要及时培育教学改革的个人、学科典型，通过开展教科研活动充分发挥先进典型的榜样示范带头作用。
4.依托各教研组开展生本课堂，当堂达标教学研讨活动。5.定期和其他实验学校交流，及时汲取好的经验。
6.定期组织生本课堂、当堂达标教学设计、教学论文等评比活动。7.及时做好课题研究资料的汇总、整理工作。本阶段预期目标：
1、课题教师孙晓玲、牛玉霞、卜鸿鹃等教师执教生本研讨课；
2、每学期组织一次校级生本研讨课活动；
3、结合各种生本研讨课活动，积累各种教学课例、教学设计、教学论文等研究资料，并刻录光盘、汇集成册；