高三语文的诗词鉴赏( 五 ) 古诗词人物形象题「问人人知识网」

[示例]作者在下列这首诗中塑造了怎样的一种意境？这种意境表现了作者怎样的理想？山居秋瞑王维空山新雨后，天气晚来秋。
明月松间照，清泉石上流。
竹喧归浣女，莲动下渔舟。
随意春芳歇，王孙自可留。
[参考答案]山雨初霁，万物一新；初秋的傍晚，幽清明净。
清泉淙淙、翠竹成林，月下青松、水中碧莲，是空山秋天恬静幽美的景象。
作者通过塑造这样一种幽静深寂的意境，反映了诗人对安静淳朴生活的向往和对污浊官场的厌恶。
三、语言特色类 [命题形式]这首诗在语言上有何特色？这首诗歌具有怎样的语言风格？谈谈这首诗歌的语言艺术。
[解题指津]这类提问，着重的是诗歌语言的层面，考生应该从语言的风格或特点来解答。
一般从下列词语中选择答案――清新淡雅、平淡自然、明快浅显、辞藻华丽、委婉含蓄、简洁洗练、沉郁顿挫、浑厚雄壮、多用口语、明白如话等。
分析语言特色，首先必须理解一些术语，如“清新”、“绚丽”、“明快”、“含蓄”、“简洁”等。
再熟悉一些著名诗人的语言特色，如陶渊明的平淡、李商隐的绚丽、白居易的明快、杜牧绝句的含蓄、贾岛的简洁等，了解这些对解题不无帮助。
[示例]试分析下列这首诗语言上的特色。
长干曲四首（其一）崔颢 “君家何处住？妾住在横塘。
” 停舟暂借问，或恐是同乡。
[参考答案]这首诗歌的语言朴素自然，明快清新，有如民歌。
何处住，在横塘，通过自问自答的对话形式，采用朴素的口头语言，不加雕琢，烘托出一个朴素真率的船家女形象。
四、思想内容类 [命题形式]请分析某句诗的思想感情或内涵，评价诗作的思想感情，概括诗歌的主题思想，归纳诗句的思想内容，阐述诗歌所表达的观点、态度、主张等。
[解题指津]评价思想内容，首先必须明确诗歌的表层意思与深刻意义，把握诗歌的主旨和思想倾向。
要立足于对诗歌形象、语言、表达技巧的赏析之上，做到全面、准确、深入、客观、恰如其...

高中语文诗歌鉴赏技巧
分析“诗眼”型提问方式 ①对诗中某字某句，你认为写得好不好？为什么？ ②从某两句中分别找出最能体现诗人感情的一个字。
③此诗某联某句中的某个字有的版本作某字，你觉得这两个字中哪个更好，为什么？ ④某字在表情达意上的作用是什么？解答提示：古人作诗常追求一字传神。
设计这种题型，是要求品味出这些经古人锤炼出的字妙在何处。
回答问题时不能就字论字，应放回句中，结合全诗的意境、题旨和诗人的感情来分析。
答题要点： ①肯定“好”或肯定哪一个更好； ②解释该字在句中的语表义或语里义； ③展开联想和想象，把这个你认为“好”的字还原出句中描摹的景象； ④点出该字表达了什么感情或烘托了怎样的意境。
...
高三语文诗歌赏析怎么读懂啊？
你是问怎么赏析诗歌还是问怎么阅读诗歌赏析类的文章？反正你知道赏析诗歌就行了吧？首先字面要懂吧？诗歌中的典故要知道吧？这个靠你平时积累，没别的办法，所以说多读是没错的，这就是方法呀。
其次要知道诗歌的套路。
诗歌是用来抒情的，赏析诗歌的核心能力是熟悉抒情技巧。
你们不是有课文吗？那里面都讲了这个问题，你要多琢磨才行。
一般地，诗歌的抒情可以是直抒胸臆，用典、通过意向抒情、通过塑造形象抒情等方式。
直抒胸臆是最低级最原始的抒情方式，这个简单，不用多说的。
也有用典故的，象辛弃疾的千古江山，就有很多典故，你要多揣摩诗人是如何通过典故抒情的。
另外要有这个意象的概念，比如双飞燕，一般指的是男女一对，又如黄鹤，代表自由自在无拘无束的神仙生活，昔人已乘黄鹤去，这里不光是叙述，也有抒情的，抒发了作者对仙人的向往和不能成仙的遗憾。
所以只要看到黄鹤两字，你就要敏锐地察觉作者的这个意思。
当然更多情况诗人是通过塑造形象来抒情。
比如再别康桥，什么云彩呀水草呀，这些都是具体的形象，作者将自己的主观情绪寄托在对这些形象的描绘之中，诗人将这些形象描绘得很美好，这就抒了情了，抒发的诗人对剑桥的喜爱和留念。
一般来讲，诗人写些枯草呀乌鸦呀，那就是诗人心情不好，相反，如果诗人写比较美好的形象，比如绿草碧波，这就说明诗人很愉快，比如落花时节又逢君，这个落花虽然只是只言片语，但就反映出了作者的伤感和无奈，当然，这里落花也已经成了一种意象。